第4课“我的电脑”窗口教学设计.doc

第4课 “我的电脑”窗口（教学设计）常州市花园小学 吴碟 【教材分析】：本节课是江苏科技出版社小学信息技术（上册）教材中的第四课，是信息基础部分比较初步的内容，学生通过学习本课，了解窗口的一般操作。认识常见的文件夹及文件类型，利用文件及文件夹进行简单的查找。本课在整个知识体系中十分重要，以认识“我的电脑”的窗口为载体，进行软件窗口的一般性内容的教学，为日后认识其他软件的窗口奠定基础，同时也要注重养成学生良好的学习习惯，所以教师要足够的重视。【学情分析】：本课的教学对象是小学三年级第一学期的学生，由于我校是从小学三年级开始开设信息技术课，在此之前学生初步了解了“信息与信息技术”、“认识计算机”、“七巧板游戏”三课，学生对电脑的认识还处于比较肤浅阶段，对计算机的操作还不是很熟练，学生的探究能力相对薄弱。针对他们的心理和行为特点，我设计以学生的观察、实践试探操作为主线，让学生在尝试中发现窗口的操作，从而扎实的掌握本课的知识与技能。一、【教学目标】：知识与技能：1.了解窗口的概念，认识“我的电脑”窗口，了解窗口的组成。 2.了解计算机里信息的存放方式，认识计算机中常见的文件夹和文件类别。 3.了解常见的计算机存储设备。过程与方法：1.通过探索学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。 2.根据图标，能简单地查找文件。情感态度与价值观： 1.培养学生细致的观察力，鼓励学生提出问题，探索新知，保护并激发学生的好奇心和学习热情。2.培养学生自主探究问题、解决问题的能力。行为与创新：培养学生将所学的知识灵活应用的学习方法二、【教学重点与难点】： 重点：“我的电脑”窗口的基本操作；认识计算机中常见的文件夹和文件类别。 难点：“我的电脑”窗口的移动、扩大和缩小等操作。三、【课时安排】：1 课时四、【教学手段】： 多媒体网络教室、安装WIN XP的学生电脑、教科书五、【教学方法及分析】：1）与“我的电脑”有关的详细内容不是本节的教学任务，所以，窗口布局里面各个对象不需要进行太详细的介绍。2）窗口的操作是比较重要的一部分内容，在平时使用计算机的过程中经常会使用到，在教学中，教师可以通过引导，安排些窗口内容的尝试与鼠标的操作，让学生注意观察、分析，并进行总结尝试，目的是让学生养成探究性学习的良好习惯并巩固提高鼠标操作技能。3）可以结合书上的探究园和实践园引导学生学习。4）各类文件的图标有可能因为系统安装不同软件而不同，教师在实际教学过程中，要注意提醒学生这些图标的差别。5）在“我的电脑”窗口内，本地磁盘、文件夹等的数量并不影响计算机工作的速度，也不能说明计算机的性能好坏。本课主要以探究性学习为主，运用讲授、演示教学法，任务驱动教学法进行教学。六、【教学过程】：教师活动学生活动设计意图一、复习导入。1.前几节课我们初步认识了计算机这个新朋友，大家都学到了什么本领啊？2.看来同学们真的学到了不少本领，今天我们就来看看，电脑里面还有些什么？我认识了：鼠标、键盘、显示器我学会了用鼠标玩游戏我学会了开机和关机因为学生基础薄弱，以复习导入让学生回顾旧知，为新知的学习做铺垫。二、新课教学。1.“我的电脑”窗口组成1）当我们开完电脑，我们可以看到电脑的什么部分啊？ 桌面上有些什么呢？2）吴老师告诉大家，打开桌面上这些图标的方法跟上节课打开“七巧板”游戏一样！大家知道怎样打开了吗？吴老师现在想打开“我的文档”、“我的电脑”、“网上邻居”这3个图标，有没有同学愿意来帮吴老师打开？（师简单复习鼠标双击的方法及打开图标的方法）3）下面请同学们在自己的电脑上试一试，你能行吗？不过在操作的同时请同学们思考一个问题（课件）：打开图标并从上往下观察三个窗口有什么相同和不同的地方吗？4）既然3个窗口看起来都差不多，那我们就以“我的电脑”为例来认识一下他们。窗口：当我们双击图标或者右键打开图标时会出现一个新的方框，我们把他们通称为“窗口”。它是我们系统非常重要的组成部分。（课件）认识：窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称，当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏，工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏，显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”和“关闭”按钮（引导学生把鼠标放上去看按钮名称）。2.窗口的基本操作1）刚才同学们观察窗口的时候发现每个窗口都有“最小化”，“最大化”和“关闭”按钮，它们有什么用处呢？请你分别去试一试。（先完成的同学可以看看书P18-19页的探究园和知识屋）2）有同学愿意来介绍这3个按钮的用法吗？（引导学生用术语边操作边说）“最小化”按钮。单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。“最大化”按钮。单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。“关闭”按钮。单击“关闭”按钮，来关闭窗口。3）窗口还可以做其它操作吗？ 先由学生展示操作，然后由老师补充。改变窗口的大小。将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈或 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈或时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。当窗口内容无法显示完整的时候，就会出现滚动条，帮助我们浏览内容。移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标， “我的电脑”窗口也随之移动。切换窗口(教师边说边演示)请同学们观察下“我的电脑”和“我的文档”窗口的标题栏颜色有什么不同？我们把标题栏呈深蓝色的窗口叫作当前窗口，即当前正在操作的窗口。那如何把“我的文档”变成当前窗口呢？任意单击下面窗口的任何一部分就可把窗口激活。 【学生练习】请你把“我的电脑”和“我的文档”打开并调整好大小，分别放在桌面的左边和右边。3.存储设备1）再请同学们观察下我的电脑窗口里面的内容，并完成书P20页的实践园（1）。 2）这些图标都是什么意思呢？第一个图标表示“文件夹”，它就像每个同学的书包一样，可以存放很多文件。第二课我们讲过存储设备主要包括什么？硬盘一般都是装在主机箱内的。 第二个图标是硬盘的分区，如果我们把硬盘比喻成一个大屋子，那我们在这个大屋子里面分割出不同的房间，来存放文件。看看我们的电脑给硬盘分了几个房间？他们分别叫？一般“本地磁盘C:”中的文件比较重要，请同学们不要在其中添加和删除文件。最后一个是光驱的图标，光驱可以用来播放各种碟片。4.文件和文件夹（教师演示）我们可以给文件夹取上各种名字，并存放各种文件。展示文本文件、图像文件、声音文件、视频文件桌面“我的文档”、“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”“开始”图标双击图标学生示范操作学生操作练习并观察窗口相同：样子都差不多，有右边的三个按钮，都有“文件”、“编辑”不同：名称不同，里面的内容不同，地址不一样，下面也不一样学习新知学生尝试操作，并总结出按钮的作用。学生示范操作，尝试叙述操作过程。电脑基础比较好的同学可以自学书上“探究园”和“知识屋”，引领同学学习。已经自学的同学可能会发现调整窗口大小的操作。并演示。学习改变窗口大小 学生观察回答：一个呈深蓝色，另一个呈淡灰色学生操作练习。完成实践园内容，引发学生提问，思考。认识文件夹硬盘和移动存储设理解并认识本地磁盘了解文件夹及各种文件图标教师从前几节课认识的桌面图标入手教学，让学生感受到知识的连贯性，并引导学生探索计算机中的奥秘。师以知识迁移的方法，通过学生演示，教师讲解，引导学生自主探究打开窗口的方法。引导学生学会观察和分析问题。窗口的名称对学生是个新名词，所以以老师介绍为主，同时也要要求学生找一找、读一读，加强记忆。“最小化”，“最大化”和“关闭”按钮的操作比较简单和常用，可以让学生自己去探索研究这三个按钮的用处。让学生叙述操作是让学生养成不但能操作，而且能叙述、表达操作的素养，虽然学生才学几课，对于信息课的术语不太会说，但是老师要从一开始就引导孩子去说、去表达的习惯。学有余力的同学可以先尝试操作，然后引领其余同学学习。瑞士心理学家皮亚杰一贯重视儿童之间的相互影响。他认为儿童之间彼此交流，可使他们不断了解他人的观点。在同一认知水平上的其他儿童比成人更能促使儿童从自我中心解脱出来。让儿童互相交流是儿童获得知识的重要手段。面对新知教师用讲授和演示法省时省力，并更有效率。在新知后辅助一些小练习，有助于学生记忆。因为本课知识点细碎容量比较大，最后存储设备和文件文件夹做略讲的处理，以学生了解为基础。因为在以后的操作学习中学生会经常接触、学习和使用。三、 巩固练习。1.请同学们在D：盘中