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化山完全小学留守儿童之家工作总结 在各级领导的重视和关心下，我校把对“留守孩子”的教育视为“爱心活动，阳光工程”。形式多样的爱心活动，犹如一缕缕阳光，照亮了“留守孩子”的心田，让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将一年来在此方面的工作分四部分总结如下：一、开展“留守孩子”教育管理研究2014年9月，我校将“留守孩子”的教育管理确立为校本研究课题。在全校内发起“留守孩子”教育管理的研究和探讨，撰写案例，剖析留守少儿成长中凸显的问题。二、落实“留守孩子”教育管理措施学校要求班主任，课任老师与“留守学生”结对子，当起学生的“代管家长”。要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。三、开辟“留守孩子”爱心在线1、国旗下的讲话自豪感庄严而又富有感昭力。学校利用这良好时机让留守孩子代表宣读倡议式，倡议大家携起手来热心地帮助留守孩子，真诚地关心留守孩子，让他们与所有非留守孩子一样，拥有一个快乐，美好的童年。2、竞选关爱留守孩子的“爱心使者”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。（挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容，作品见附件。）一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。3、教育实践证明，内容丰富生动，形式灵活多样的主题班队活动是教育学生的有效途径之一，深受小学生的喜爱。我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。如过一个有意义的双休日，通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。又如自己的事情自己做，通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。再如送你一个微笑，通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在生动活泼，热情洋溢的队活动中，非留守孩子与留守孩子面对面，手拉手，互动共勉，架起了友谊的桥梁，感受到阳光般的温馨。4、召开“留守孩子”工作经验交流会2014年年末，我校召开了关爱留守孩子工作经验交流会。点点滴滴的经验，汇成涓涓细流，流淌着浓浓的真情。 下面转摘交流会上的几个典型事例。事例一：四年级，郑婷婷，女，10周岁。在一次题为老师，我想对您说的习作中，她这样写道：老师，我恨我的妈妈。她在我5岁的时候就狠心地抛弃了我，离开了人世。爸爸一直在外，后来听奶奶说，妈妈是因为在感情上和爸爸产生误解自杀身亡的。老师每当我听到世上只有妈妈好这首歌时，伤心的眼泪就会簌簌地从脸颊上滚落下来。老师，您能告诉我吗？我恨我的妈妈对不对，请您为我保密当我看到这段令人酸楚的文字时，一种强烈的责任感，一颗挚热的爱心促使我决定要亲近她，关爱她，帮助她，以弥补亲情的缺欠，抚平她心灵上的创伤。于是第二天一大早，我一到教室，就搭着她的肩膀走出教室，和她谈心，我告诉她：“恨妈妈，显然是不对的，她选择自尽肯定有她的苦衷，但是愚昧的，不理智的。你聪明、可爱，现在要发奋学习，用知识充实自己，做一个有理智，有出息的女强人，来告慰九泉下的母亲。”她听了，大大的眼睛巴眨巴眨了几下，豆大的眼泪滚闪了下来。后来，我们之间的距离渐渐地缩小了，沟通，辅导作业、作文的次数多了，她的学习和生活充满了阳光。 事例二：三年级肖洁颖同学的父母长期在国外打工，一直由奶奶照顾，由于缺少父母的关爱，再加上性格内向，所以在校一直寡言少语，不爱与同学交往，班主任得知情况后，多次找她谈心，“你平时喜欢做什么？”“你父母亲多久回来一次？”一个个问题扣开她的心扉，“你真行！”“你做得很好！”一句句赞扬树立她的自信，于是她的目光不再呆滞，她的手在课堂上高高举起。“我们一起玩吧！”“我有尺子，给！”同学们的热情驱散了她的羞怯，天真的笑容是她脸上绽开的花，串串欢笑是来自心灵的声音。在暖暖的情意中，她快乐了、开朗了，我们也感受到爱的力量。一个个真实感人的事例，一位位留守孩子的进步，一声声感激的话语凝聚着老师们的智慧和爱心。颗颗爱心似缕缕的光，温暖而灿烂。如今，紫璜山上阳光明媚，留守孩子正沐着爱的阳光，茁壮成长。对留守孩子的教育是充满爱心的阳光工程，是具有很强的时代意义，但它又是艰巨的，长期的，系统的工程，需要领导的关心，学校的重视，教师的付出，也需要不断地探索，深化和延续。 新年伊始，我校“情系留守孩子”的活动已经启动。工作的思路和内容如下： “情系留守孩子”工作的思路和内容新年伊始，我校06年“情系留守孩子”活动在这热情洋溢的气氛中启动了。关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。2006年，我校开展关注“留守孩子，呵护留守孩子，情系留守孩子”的系列活动。通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的兴趣和热情，使他们快乐地学习、健康地成长。系列活动的思路和做法是：一、给“留守孩子”家的感觉。1、给“留守孩子”一个充满温馨，富有生气的家。学校准备把少先队大队部进行精心布局、布置，使这里成为“留守孩子”咨询、交流、求助等活动的好场所。2、给每位家庭成员建立一个完善的档案，设计“留守孩子”情况调查表，下发到各个班级，详细调查了解学生家长外出务工的地点和联系方式，以及学生家长对学习方面的要求和期望，调查模底，学校留存备案。3、给每位家庭成员赠送精美的“爱心热线”卡，以便得到及时的联系和帮助。二、给“留守孩子”爱的呵护。1、建立“情系留守孩子”系列活动的组织领导机构。确保将爱心呵护落到实处。2、强化教师关爱“留守孩子”的责任意识，大多数“代管家长”文化水平底，无法对孩子进行有效的学习辅导、思想教育、人格培养。因此学校要求老师做“留守孩子”的知情人、引路人。把他们的喜怒哀乐放在心上，与他们沟通情感，弥补他们亲情的缺欠，为他们提供必要的帮助。如课前预习、课后辅导、课外跟踪、谈心，用一颗热忱的心为他们的学习排忧解难。3、开展“非留守孩子”与“留守孩子”的手拉手活动。如请留守孩子到家做客或过节，举行“心连心，手拉手”主题队会等。三、给“留守孩子”自信心的动力。1、“自信是成功的第一秘决”。学校将组织“留守孩子”开展各种竞赛，如手抄报比赛、才艺大比拼、自己的故事自己写、自己讲的作文、演讲比赛等。给“留守孩子”搭建展示自我，挑战自我的平台，促使他们通过比赛磨练意志，增长才干，增强自信心。2、建立评价，激励机制，把关爱留守孩子工作纳入班主任考核内容，对取得突出成绩的班主任，学校给予表彰、奖励。同时，对“留守孩子”中品学兼优，有了进步的学生给予表彰，并赠送奖品，以资鼓励，激励他们充满信心，再接