语文人教版四年级上册9　巨人的花园

巨人的花园教学设计实验小学：杨丽新教材分析：四人三单元巨人的花园第二课时主要是让学生通过对比学习，对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点，让学生明白道理。并引导学生根据文字尽情地想象画面，深化对课文的理解和感悟。教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、品味课文生动、形象、准确的语言。3、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。教学重难点：重点：能根据课文内容想象画面，品味课文语言。难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。一、听写复习导入洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 火辣辣 凝视 冷酷 愉快 拆除 绿树成荫 鲜花盛开 鲜果飘香 瑟瑟发抖 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开二、新课呈现1、复习导入师：孩子们巨人的花园讲了一个什么故事呢？生：从前，有个小村子里有座漂亮的花园，当巨人外出时，花园里（ ）。巨人回来后，赶走了孩子们，砌上了围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可是花园里（ ）。当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（ ）。就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，花园里（ ）。最后在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，巨人拆除围墙，把花园给了孩子们，花园又成了（ ）。2、精读感悟师：这是巨人和孩子们的故事，现在就让我们一起走进巨人的花园去看看吧。这是一座什么样的花园？生：漂亮的花园师：请用原文中的话读一读。你读出了什么？生：快乐师：是呀！这简直就是孩子们的乐园，课文有一句话写出了孩子们的快乐。请读一读。生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：这么快乐的花园肯定装满故事。巨人回来后会怎样对待孩子呢？前置作业：请认真读课文3至8自然段找一找巨人回来后会怎样对待孩子的？画出描写巨人语言行为的句子。生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。师：说了三句话，应该怎么读？三句话生气的程度一样吗？生：不一样。他是一次比一次生气。分别读巨人说的三句话。师：巨人为什么一次又一次的把孩子们赶出去？生：巨人认为花园是自己的。师：巨人认为花园是自己的凭什么和孩子们一起分享快乐呢？所以他在花园周围砌起了围墙，而且竖起了一块“禁止入内”的告示牌。告示牌上会写什么呢？生：花园是我自己，谁也别来。师：所以花园里禁止了拓展说话：花园里禁止了（春天、温暖、幸福、快乐）进入了花园。师：可是孩子们一走花园里发生了什么变化呢？生：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：此时你认为花园是什么样的？生：一片荒凉。师：那巨人的心理也一定不好受吧！3、拓展说话荒凉的花园，没有了（ ），没有了（ ），也没有了（ ），巨人感到非常（ ）。师：我们看到巨人是如此的难过,痛苦。虽然他拥有花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。难道他就愿意这样生活下去吗？接下来发生什么事情呢？请认真读8至10自然段。师：是谁提醒了他？生：男孩师：从哪看出来是小男孩呢？生：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。师：原来巨人的变化是和这个小男孩分不开的。小男孩的眼睛到底会说些什么呢？居然能让巨人的心理感到火辣辣的？谁来说说？生：没有我们，你的花园就不会美丽，不会有春天。师：其实小男孩告诉巨人怎样才会开心快乐。同学们，我们看看小男孩的眼睛多会说话呀！巨人看着他的眼神，心理感到：生：火辣辣师：你怎样理解火辣辣？生：就是惭愧师：谁来读读生：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（齐读）师：此时，小男孩的眼神充满了温暖，还充满了生：期待师：小男孩希不希望巨人把花园还给大家呀？就在这个时候，这个小男孩一伸手生：这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（齐读）师：神奇的事情发生了，美丽的春天终于又回到花园里，巨人明白了什么？生：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”师：巨人在说这句话的时候是什么心情呢？请你带着后悔读一读。生：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（再齐读）师：那么你又明白了什么？生：和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。美好的东西应该和大家共享师：巨人多么想感谢小男孩呀！于是生：于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。师：这个时候“禁止入内”的告示牌应该改一改了，怎样改呢？生：花园是属于大家的。师：看，巨人是多么幸福呀！同学们让我们带着幸福一起读课文的最后一段。生：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。师：原著结尾是这样的：许多年过去了，巨人变得年老而体弱，他已以无力和孩子们一起嬉戏玩耍，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说：（ “我有好多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵。” ）。三、拓展阅读不知何时，我们的关系渐渐的好了起来，我不再对她有偏见。相反，我深深的感激着她，她让我明白了什么是分享。那年暑假，我回到四姨家度假，附近的平房里住着一个女孩，她母亲是四姨的朋友。她在农村长大，生活环境与我截然不同。我总是有漂亮的衣服穿，有好吃的零食，饮料。有时我会故意馋她，她愣愣的望着我，眼中有几分羡慕，也有几分倔强。我等待她开口向我索要，我就会嘲笑她一番然后再给她，可我总等不到。我这个城市长大的孩子在乡村的同龄人面前总有一种强烈的优越感。后来，一件事让我一直难以忘却。一天午后，我和表妹到山里玩，我们翻过山地，到一片林子里，她也正在附近的田地里帮大人干农活。我们仗着人多欺负她，把她辛辛苦苦捡来的柴火拿来当武器玩。不知不觉，天阴了下来下起了小雨，干活的人们也收拾东西各自回家了，由于忘记了回家的路，我们迷路了。一种恐惧感涌上了心头，我们急得哭了起来，在空旷的山谷大喊大叫，希望能有一盏明灯从前方的山头出现。风中增添了一丝凉意，我打了个寒战，就在这时有人拍了拍我的肩，我回头不禁吃了一惊，是她！她打着一把又破又大的伞，说：“看你们好像没有回家，我就过来了，我带你们回家吧。”我没说什么，拉着妹妹的手与她并排走着，我瞥见她手腕转动着，将伞上有洞的那一边转向自己，雨越下越大，我隐约看见有水珠顺着她的头发流下，我心中有些不是滋味，小声说：“哎，我帮你打会吧。”她笑着摇了摇头。我有些着急，看了看妹妹，忽然想到了一个办法，说：“你在边上打伞偏，会淋到我妹妹的。”她一怔，脸上略带歉意，把伞递给了我，我悄悄扭着手腕转动着伞，还没等我转到理想的位置，一只手搭了上来快速将伞又转回了原来的位置：“风大，伞不太好打，我帮你。”我眼前有些模糊，小声的说：“谢谢你”我还想说些什么，却被她的笑声淹没了，她露出两颗洁白的虎牙：“我们是好朋友，有困难当然要一起分享了！”我也笑了。从这件事以后，每当我有好东西，都愿意拿出来与朋友分享，看到她们脸上的笑容，我的心情也非常舒畅。那天的雨水仿佛冲刷了我心中的自私让我懂得了分享的真谛。分享就如一个神奇