愚一幼儿园园本教研计划

愚一幼儿园园本教研计划（总园、凯欣分园）2012、92013、1基本情况上学期教研情况1、总园、凯欣分园现有一线教师24人，在教师队伍中，2230岁的教师有20人，其中刚踏上工作岗位的新教师有3位，青年教师为教师队伍的主体对象，从年龄结构来看，教师队伍偏低龄化，师资队伍的整体水平还不均匀，教师间的差距也比较大。本学期，凯欣分园的班额数从上学期的7个班增加为8个班。2、我们通过每二周一次的教师原创课实践和主题运动的实践活动，锻炼了教师尤其是青年教师预设活动的能力。青年教师从教学目标的三维整体把握，到教学环节的紧扣目标，教学提问的直切重点难点都有了明显的进步。3、经过园本教研的培训和实践活动，青年教师的说课反思能力有了明显提升。她们的说课会从教材价值、教法学法、教学环节三个方面比较系统的介绍自己的教学活动的预设价值、目标定位、使用的方法、各个环节的设计意图，使听课的老师对整个活动了然于胸。4、上学期我园园本教研的重点是“集体教学活动目标的制定”， 以原创集体活动设计与实施，半日活动的组织与开展为平台，通过理论学习、案例研讨、教研沙龙等方式的研讨，教师在活动设计的过程中目标意识明显加强，能考虑到幼儿的年龄特点、已有经验以及撰写目标的角度等，目标的有效大大提升了教学活动的有效性。存在的困惑在集体运动教学中，教师组织幼儿活动的形式古板、机械，有的教师对运动活动的特性认识不全面，过分强调兴趣而不注重运动活动的作用；在运动活动中一刀切的灌输方法用的比较多；对于幼儿活动量的调控存在随意性；有的教师在组织幼儿运动活动时等待时间过长，不符合幼儿的心理需求，幼儿以被动的接受为主，教师控制多，幼儿缺乏自主性，不能产生充分的、真正的游戏体验。所以，幼儿在活动中的兴趣不够浓，创造性得不到发展。尤其是青年教师对集体运动教学活动中如何体现幼儿的主体性存在困惑与问题。本学期教研目标1、通过理论学习、专题讲座、案例剖析等园本教研活动，聚焦教研问题集体运动教学活动中如何体现幼儿的主体性，在理论的引领和实践反思中，提高教师活动设计的能力，关注集体教学活动的有效性。2、结合课题主题运动和基于幼儿心理健康发展的快乐运动研究的观摩研讨、交流学习，分析反思，总结经验与不足，并提升、归纳出一些有效的策略与方法，促进教师专业化成长 。3、优化一日活动质量，注重教育教学常规的细化管理，加强对青年教师一日活动的质量监控与指导，促进青年教师专业技能的提高。教研内容专题内容在运动集体教学中如何体现幼儿的主体性。常规内容1、 原创集体活动以及半日活动的观摩研讨 。l 在原创集体活动中继续探讨活动目标的适切性以及活动过程的互动性。l 继续探讨半日活动的流程及主配班教师的站位与合作，提升半日活动的有效性。2、 青年教师一日活动的质量监控与指导。具体措施与安排专题教研活动安排活动时间教研内容教研对象教研形式负责人九月理论学习：学习学前儿童观察与评估当“集体教学”活动每天只剩一节时讨论：1、如何把握幼儿的年龄特点和幼儿的最近发展区？2、思考:如何更有效地提高运动集体教学的有效性。分园全体教师学习讨论问卷调查张毅调整十月观摩研讨：观摩优秀集体运动教学活动课例。讨论：结合活动目标、幼儿已有经验以及关键提问等进行分析讨论。分园全体教师学习观摩课例研讨张毅调整十一月实践研讨：观摩园内优秀运动教学实践课。讨论：集体运动教学活动中发挥幼儿主体性的有效策略。分园全体教师学习观摩实践讨论张毅谭煜王鹡鸰调整十二月案例解析：从教学实录看运动游戏活动的细节打造。讨论：结合活动案例思考：怎样通过推敲活动细节，完善活动的重难点?分园全体教师张毅谭煜王鹡鸰调整一月交流论坛：1、教研组长对本年龄段集体运动教学活动中如何体现幼儿的主体性作专题小结。2、各组推荐2名教师在论坛上进行交流。分园全体教师小结交流陈谦小教研组长常规工作活动安排活动时间教研内容教研对象教研形式负责人常规工作一9月至1月1、在半日活动观摩中重点结合课题主题运动和基于幼儿心理健康发展的快乐运动研究的开展观摩研讨；2、以园所为单位、跨年龄段，互相观摩教师所执教的半日活动，重点围绕运动进行即时的反思与研讨，促进不同层面教师的专业化成长。3、加强各教研组集体备课的指导，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与课后反思三个环节，优化教学活动方案、提升活动的有效性。分园全体教师分析交流苏文洁张毅常规工作二9月至1月1、对青年教师进行不定期的随堂听课