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文档简介

端午的鸭蛋教案设计罗定市都门中学 温月红1、 课文解读端午的鸭蛋这篇文章作者信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。作者寓深深故乡情于文章字里行间，写出了其中的人生滋味，在平实的生活中现诗意之美，体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。本文属于民俗文化中的食文化，一枚小小的高邮鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，渗透着作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情 教学目标1、了解作者家乡独特的端午风俗，家乡鸭蛋的特点，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感2、朗读课文，感受作者散文闲适自由的创作风格，体味作者的思乡情感3、学习托物抒情的写法，力求在课堂上完成目标，让学生能自主学习三、 教学策略“兴趣是最好的老师”，这堂课中，教师尽力从“情趣”二字入手，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度与教学过程相照应，教法可以采用导入感知阅读拓展的步骤进行，在学法上可以按照归纳复述诵读品味合作感悟探究反思的步骤开展，通过对文本的感悟实现教学目的，达到教学重难点的突破。四、 教学过程1、激发兴趣，导入课题首先向学生展示端午节的视频，让学生对端午节的传统节日有所了解，而后引出课文端午节的鸭蛋，引出作者通过一段高邮鸭蛋比汪曾祺有名的趣事让学生产生疑问“高邮鸭蛋有什么特别之处呢？”2、浏览课文，整体感知问题：学生浏览课文梳理文章的思路，了解课文的主要内容3、细读课文，了解家乡鸭蛋的特点问题： 1家乡的鸭蛋到底是什么样子的？有什么特点呢？2以这是的鸭?埃蛭?(找出课文相关联的语句)为句式说一段话”4、精读课文，感受故乡之情问题：文章中有很多的句子、语段都可以看出作者的自豪赞美的感情，让学生迅速找出，并且进行朗读例如: “我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上”5、品读语言，体验作者端午节时的童年趣味问题：家乡的鸭蛋在端午节的那天，仅仅用来品尝吗？还用来干什么呢？学生通过对课文第四六自然段自然段的分析学习后,从语言文字中感受到了平凡生活中的情趣6、了解端午节的风俗，回归生活问题：端午节那天还有什么有趣的事情呢？学生浏览课文第一自然段，了解作者家乡端午节的习俗再跳出课本,进行拓展延伸,说说传统节日中类似这样颇具情趣的小事7、对比乡情，寻找文中的快乐音符，体会作者的人品问题：思乡的作品总是略带忧伤，可是这篇文章中，离乡四十年之久的汪老先在浓郁的思乡情感中却不见丝毫的忧郁文品即人品，从中你觉得汪老是个怎样的人？板书设计端午的鸭蛋 端午的风俗 家乡的鸭蛋端午的鸭蛋 挑鸭蛋 吃鸭蛋玩蛋壳 情感：对故乡的
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