《詹天佑》教学设计和课后反思.doc

昌吉市佃坝镇中心学校个人备课教案（语文） 第十一册 设计者： 郭群英 时间：2016单 元 第二单元 祖国在我心中单元内容本组教材围绕“”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。单元目标1、会写19个生字及其组成的词语。2、积累爱国的名人名言。3、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句单元重点1、能读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、围绕“祖国在我心中”专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。单元难点理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。单元课时学习本组课文建议用1114课时，其中精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”1课时，“习作”23课时，“回顾拓展”2课时昌吉市佃坝镇中心学校个人备课教案 第十一册 设计者： 郭群英 时间：2016课 题5 、詹天佑教学目标1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。指导书写“毅”2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重难点重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用学情分析学生经过六年来的学习己具有初步的独立阅读能力。能抓住文章的主要内容，体会表达思想感情，领悟文章的基本表达方法，但这篇课文的社会背景距离学生较远，学生不了解当时的历史背景，课前我组织学生收集有关资料，拉近了与文章内容之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。教具、课件“人”字形线路图先学内容设计一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的感受最深语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、试着搜集有关詹天佑或者京张铁路的文字资料或者图片，与同学们交流。2、认真读读课文，说说从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（可以用简练的语言说出他所做的具体事情）3、想一想詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？4、认真读文后，思考詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，他又是如何克服的？从文中画出描写詹天佑的言行、想法的关键语句，把这些语句认真地读一读，说说从这些句子中你体会到了什么？课时安排两课时教学过程第一课时教学目标：1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。指导书写“毅”2、初读课文，整体感知课文内容。3、学习课文1-3自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。体会关键词句在表情达意方面的作用。4、指导学生有感情地朗读课文。一、导语引入，揭示课题当五星红旗冉冉升起时，你想到了什么？学习本组课文的导语，明确学习任务（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。）揭示课题：詹天佑二、检查先学内容小组汇报先学内容:（1）简介詹天佑（2）检测生字词，指导书写“毅”(3)说说课文讲了一件什么事？（点明“爱国”）读课文第一自然段，比较句子体会京张铁路的重要性这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 这是第一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 (4)图文结合，简介京张铁路。（设计目的：检查预习情况对学生好习惯的养成有促进作用。另外，也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。）三、了解背景，研读体会詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们自由读2-3自然段，做简单的批注，然后在小组内讨论交流（设计目的：让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。充分尊重学生的独特体验。充分体现了以学定教，通过交流，分享彼此的思考、见解和知识，从而达成共识、共享。）重点研读以下几句。a“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（2）感情朗读。b“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（1）指名交流感受。（2）“要挟”意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？c帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）指名交流，其他同学补充。（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。d“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？四、小结课文，激趣存疑1、铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑毅然接受了任务2.、根据关键词总结本节课学习内容3、詹天佑如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。五布置作业1、熟读课文。2、预习4、5、6自然段，试着用小标题概括出每段的主要意思,从文中画出描写詹天佑的言行、想法的关键语句，把这些语句认真地读一读，说说从这些句子中你体会到了什么？3、詹天佑的爱国情怀深深地打动了我们一代又一代的人，此刻我想同学们也一定由衷地佩服这位杰出的爱国工程师吧，那么就用你的笔写下你的感受吧，如：我所认识的詹天佑或者续写“站在詹天佑的铜像前”。板书设计： 5、詹天佑（杰出、爱国） 修（关键词句）京张铁路 (环境描写)课后反思詹天佑是一篇以人物为命题的记叙文，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。我组织的是第一课