华侨城中学第五届教职工代表大会工作报告

华侨城中学第五届教职工代表大会工作报告2009-3-7 12:53:14校长：刘良斌阅读448次乘势推进，内涵发展，开创侨中美好未来 华侨城中学第五届教职工代表大会工作报告 校长：刘良斌 各位代表： 在全国人民认真贯彻落实党的十七届三中全会精神的重要历史时期，在深圳市加快建设“国家创新型城市”和“中国特色社会主义示范市”的伟大进程中，在南山区推进教育现代化以及我校顺利通过广东省普通高中教学水平评估、广东省国家级示范性普通高中终期督导验收的大好形势下，华侨城中学第五届教职工代表大会胜利召开了。在此，我谨代表学校党支部、校委会向本次大会的召开表示热烈的祝贺！ 这次大会，是侨中步入新的发展阶段的一次盛会，既给了我们一次总结过去，展望未来的大好机会，也给全体教职工提供了一个共商学校发展大计的良好契机。这次大会，将认真总结我校“二五”规划以来各方面的成绩和经验，确定学校未来几年的发展方向和目标；这次大会，将进一步明确“享受教育”的办学思想，实现以规模发展为主向以内涵发展为主的顺利转轨；这次大会，将号召全体教职工在“课程素质化、教研科学化、管理现代化、人才国际化”的办学理念的引领下，解放思想，理清思路，深入探索，努力实践，开创华侨城中学工作的新局面。我们相信，这次大会，将是一次团结、民主、追求进步与和谐的大会，这次大会，将是一次前瞻、实效、承载历史与未来的大会。 下面，我向大会作工作报告，请各位代表审议。 一、2003-2008年工作回顾 2003年以来，在各级政府和教育主管部门的正确领导下，在全校教职工的共同努力下，我校高举邓小平理论伟大旗帜，积极学习实践科学发展观，不断深化教育改革和课程改革，全面推进素质教育。全体教职工以主人翁的姿态，与时俱进，开拓进取，在扩大办学规模、提高办学水平与效益、加快学校文化建设等方面都取得了优异的成绩，先后获得了“深圳市高考工作先进单位”、“深圳市高考特色奖” 、“深圳市高考进步突出奖”、“深圳市体育贡献奖”、 “深圳市办学效益奖”、 “南山区教育先进单位”、“南山区文明单位”、“深圳市南山区教育现代化示范学校”等多项荣誉。07年我校胜利通过了广东省普通高中教学水平评估和广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。08年9月，学校高中部搬迁到深圳湾校区。08年12月通过了广东省国家级示范性普通高中终期督导验收。内涵几番拓深，面貌几度更新，学校进入到发展的全盛时期。 （一）提炼思想，升华理念，文化建设成果初显 在新课程改革的背景下，伴随着深圳特区一起成长的华侨城中学，体验、感悟了特区建设与社区发展带来的思想变革与文化嬗变，经受了教育现代化、教育终身化、教育信息化、教育国际化和“以人为本”等先进思潮的洗礼，累积并整合了几代侨中人的实践探索成果，历经无数次的智慧碰撞，形成了“课程素质化、教研科学化、管理现代化、人才国际化”的办学理念，提炼出“享受教育”的办学思想。这一思想和理念，成为引领学校改革与发展、继承与创新、特色与和谐发展的行动指南，成为学校的文化之魂，发展之基，腾飞之本。 享受教育的核心思想就是：教育即享受。简而言之，享受教育的目标就是实现教育当事者双方人生的幸福。它是一种追求，也是一种行动规约；它是一种理想，也是一种现实标高。它超越“教育为了考试”这一短视目标，追求“人的全面发展”这一教育真正目标，也就是要培养具有健全人格的社会人；培养具有时代责任感，有国际视野，有创新意识和自我选择、自我规划能力的文明人；培养科技素养一流、人文意识浓厚，长着飞天翅膀而又贴着地面行走的现代人。 思想领航未来，理念成就梦想。五年来的学校发展事实强有力地证明：秉持思想与理念前行是侨中走出“经验治校”办学层次的开始，是侨中打造独特文化和品牌形象，并以此形成核心竞争力，从而实现向一流学校大步迈进的开始。从这种意义上说，我校享受教育思想和“四化”办学理念的诞生和深化，是侨中能够持续发展的根本原因。这一优秀文化成果，已经成为我们学校未来进一步发展的强力支撑，是一种富有生命力的教育力量。 （二）全员德育，全面育人，学生素质整体提高 五年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，并与时俱进，不断丰富德育工作的内涵。在内容层面上，追求德育课程素质化；在组织保障上，要求条块结合、全员德育；在实施途径上，追求过程德育、活动德育、体验德育；在形式开发上，实现心理诊断式和网络联系式。 1确立德育理念。我们立足特区学生的特点和我校实际，为使受教育者在“道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情绪的、身体的”等各个方面得到完善，提出“立身先立德，成才先成人”的德育理念，为学校人才的培养确定了一个正确的方向。 2建设德育队伍。我们提出“人人是德育之人，事事是德育之事，时时是德育之时，处处是德育之地”的全员德育思想，全校形成齐抓共管的良好氛围。在此基础上狠抓德育队伍的师德师风以及德育业务能力培训。依照“走出去，请进来”的原则，每学期开展一次大规模的德育研讨会；邀请国内知名的心理学家、教育学专家等到校做专题报告；以学校的国家级课题研究为依托，积极开展德育热点难点课题的研讨；加强交流和培训，提高德育工作者的整体素质。 3拓宽德育途径。学校积极探索德育新模式，通过开展“六项评比”，建立学校、社会、家庭三结合的网络体系，建立导师制，举办才艺大舞台活动，开展关爱行动，评选“星级学生”等方式，扩宽德育途径，提高学生的整体素质。 学校德育工作整体推进，实现了较高的目标要求，为学生的全面发展打下了坚实的思想基础。 （三）教学质量全面提升，教学效益日益显著 五年来，我们在“课程素质化”办学理念的指引下，狠抓课程建设，强化教学管理，提升教学质量。 1课程建设整体推进 ，课程特色愈加鲜明 课程是实施素质教育的主渠道和重要载体。我校形成了独具特色的课程理解，在课程外延的拓宽和课程内涵的深化方面进行了有益的探索。我们强调的素质化课程最重要的特征就是将课程的知识涵盖转变为课程的素质涵盖，在所有的课程中融注社会因素、科技因素和人文因素。同时，在显性课程发挥主要作用的基础上，积极开发隐性课程，形成良性互补。五年来，学校形成了科学文化类课程等九大课程体系，开设了近百门校本课程，编写出版了近50本校本教材。 2教学管理渐成体系，常规教学抓出特色 五年来，我们提出了“注重知识与能力的转化，促进教与学的协调发展”的教学理念；形成了以校长为中心，以分管教学的副校长为主体，教务主任负责落实，教学监控小组负责监管的学校教学领导体系；狠抓教研组、备课组建设，实现管理重心下移；成立专家诊断小组，调控常规教学；建立科学的教学评价机制，实现教学效益的最大化；运用现代教育技术手段，实现教学管理的信息化和现代化； 3课堂教学出实效，中高考捷报频传 我们坚持学生全体受益、终身受益的原则，以课堂教学为中心，积极落实新课程教学“全、精、活、实”原则，突出学生主体地位，追求多种教学模式的应用，活化课堂，优化课堂，形成较高的教学层次，教学质量稳步提升。 五年来，我校初、高中教学效益显著。初中教学水平位于南山区前列，中考成绩稳中有升，升入高中的学生人数和比例逐年增加。高中教学成绩显著，高考屡创佳绩。2003年学校高考取得了“深圳市高考总排名全市前十名”的成绩，从此，学校高考的各项细化指标逐年攀升，高考进步率均稳居深圳市前列。2004年至2006年我校高考重点率分别是9.15%、16%、19.8%，本科率32.9 %、43%、64.7%。2007年我校的高考重点率高达31.72%，本科率达到75%，所有学科平均分全部上了100分，其中化学科位列深圳市第一名，物理与历史位列深圳市前十名，物理、生物、历史三科排名南山区第一；总分600分以上34人；伍美彦同学以美术专业520分、文化成绩566分的优异成绩被清华大学录取。2008年高考，我校在生源不佳、考生人数增加的情况下，本科率和重点率与2007年基本持平，省专率超过2007年达到99.1%,李淑怡同学以658分勇夺南山区高考状元。 教学效益带来社会效益，我校的社会影响力空前提升。 （四）特长育人有机推进，艺体教育成绩斐然 特长教育是我校工作大局中的一枚重要棋子，学校秉持“参差多态，是美丽之源。”、“教育在于发展健全的个人”的理念，根据学生的不同特长，选择不同的教育方式。五年来，美术、音乐、体育人才不断涌现。美术班已培养大批优秀人才，从05年至今，共有近百名学生进入中央美院等艺术院校深造。管乐团借与上海音乐学院联合办学的东风，不断成长与进步，不断扩大影响，在各级各类的艺术交流中崭露头角。2007年6月下旬，我校管乐团应邀赴澳大利亚参加悉尼国际音乐节比赛，与来自全球的 26个专业乐团的同台竞技，获得银奖。我校棒球队是南山乃至深圳一张闪亮名片，多次代表中国参加国际国内多项赛事，并取得优异的成绩。2006年学校棒球队参加广东省第12届运动会为深圳夺得两枚金牌。我校舞蹈队在全市“舞动青春”动感舞蹈大赛中连续两年夺得全市第一名，并进入中央电视台07少儿春节联欢晚会。我们的更多同学以自己的特长来丰盈学校的风景，棋韵悠长，筝声悦性，美丽着校园也提升着自我。 （五）教育科研不断深化，教研水平持续提升 五年中，学校共有7项省、市、区级立项课题和参与课题。这些课题立足于课程改革的理念和学校的发展需求，就如何全面、完整、系统地实施素质教育，如何推进课程改革等问题进行了深入研究和积极的探索，取得了丰硕的成果，先后获得过中央教科所课题评审一等奖、广东省教育学会课题评审一等奖，深圳市教育规划办课题评审一等奖、南山区首届教育“创新奖”一、二等奖。市级重点课题“课程素质化”的探索与实践成果更加突出，出版专著5部，发表论文170余篇，编制校本教材22种。人民教育2007年17期刊发了长篇通讯课题研究改变学校命运，推介我校研究和实施“课程素质化”的做法和经验。2006年12月，作为“课程素质化”延伸研究的学校在课程改革中推进素质教育的探索与实践课题又在全国教育规划办立项，是深圳市唯一的一项由基层学校承担的国家级母课题。 “课程素质化”是项应用性的课题，注重教育实践、注重教育过程是实施“课程素质化”的第一要旨。在课题研究的同时，学校从教育观念、课程结构、教材内容、教学方法等各方面全面跟进，引发了学校管理运行机制和培养目标、途径、方法等方面的积极变革，在课程的优化、教学质效的提高、特长教育的延伸、教学评价的改革完善、学校文化的构建培育等方面进行了长期、深入的探索与实践，极大地提升了学校的办学能力和办学水平。 学校创建了学生素质评价的全新范式，研制了学生素质化积分表的文本结构及管理系统。学生素质化积分表遵循表现性、形成性、发展性的评价原则，对学生的成长过程及时跟踪、量化评价，突出记录功能、评价功能、教育功能、指导功能和研究功能。学生素质化积分表具有巨大的理论意义、实用价值和研究空间，从而得到了很多国家级专家的肯定和支持，成为五年来我校教育科研的最大亮色。 课题研究促进了教师队伍的整体发展。通过子课题研究的方式，全校90%的教师参与了课题研究。规范化的管理手段，制度化的激励机制，实效化的选题导向，专家化的指导策略，创设了良好的科研氛围，促进了教师整体教学能力、研究能力的提高，使教师将教学的点滴上升为理性思考，形成教育理念、教学智慧、人文素养、科学精神，为学校的可持续发展提供了队伍保障。 （六）教师队伍不断优化，职业幸福完美实现 随着学校的规模发展，教师队伍也不断壮大。2003年，我校教职员工不到120人，专任教师不到100人。2008年，我校教职员工达254人，其中专任教师197人，具有高级职称的75人，占专任教师的38.1%，研究生学历的有33人，占专任教师的16.8%，特级教师2人，全国教育系统劳动模范2人，国家级、省市级骨干教师、学科带头人15人。 学校在教师队伍优化上采取八大策略：一是聚集人才，提升整体素质；二是落实制度，激励专业成长；三是强化培训，丰富团队智慧；四是引导科研，增厚学术底蕴；五是校本培育，打造“燕晗名师”；六是拜师传艺，促进青年成长；七是对外交流，不断拓展视野；八是工会搭台，展示园丁风采。 八大策略有力地提高了教师整体的专业素养和职业水准，我校教师师德高尚，业务精良，个人影响力越来越大。近五年，一大批教师荣获各级各类荣誉，其中广东省师德标兵1人，南粤优秀教师2人，广东省高中教学水平评估专家4人，南山区十大杰出青年1人，南山区十佳教育工作者1人，还有多人次获得“深圳市教育系统先进教育工作者”、“深圳市高考先进个人”、 “南山区优秀共产党员”、“南山区优秀教师”等荣誉。老师们在华侨城中学不断成长与进步，成就了事业，创造了完美的人生。 近五年有58位新教师、临聘教师调入我校，占正编教职工总数的46.8%。 (七) 办学规模不断扩大，办学条件日趋完善 硬件设施是学校发展的物质基石。从企业办学转为政府办学初期的华侨城中学存在着校园面积和办学规模偏小，多种场室不足，一些设备设施未达标准等问题。学校克服各种困难，协调各方关系，积极争取多方支持，完成了初中部相关设施的扩建和高中部新校区的基本建设，强化了软、硬件建设，完善了办学条件。 1办学规模进一步扩大，为社会提供了优质教育资源 2003年，学校的总建筑面积为12824平方米，总占地面积为46026平方米，拥有32个教学班，有学生1200名。2008年，学校的总建筑面积达到57960平方米，总占地面积达到平方米，拥有57个教学班和2700名学生。侨中一跃成为南山区规模最大的完全中学,为南山区和深圳市提供了新的优质教育资源。 2实验室、功能室配备到位，为学生提供了探索和实践的平台 经过五年的补充和完善，学校的实验室和功能室数量由2003年的14间增加至2008年的69间，设备设施的种类更多样化，配置更合理化，档次更现代化，丰富了老师的教学手段，为学生提供了更高的探索和实践的平台。 3体育场馆功能更加完备，丰富了学校的体育课程资源 2008年，学校高中部建成高标准的综合性体育设施，包括一个多功能室内体育馆和一个达到国际标准的综合性田径运动场，建设完成后将作为在2011年在深圳举行的世界大学生夏季运动会各国参赛队的专业训练场馆。功能先进、设施完备的体育场馆，为多样化的体育课程的设置和课外体育活动的开展奠定了良好的基础。 4食堂和学生宿舍逐步完善，为教育教学的开展提供外部条件 2003年，学校食堂可供200名师生同时就餐。租用华侨城集团东组团住宅楼可解决100多名学生的住宿问题；2008年，学校的食堂总面积增加至3700平方米，可供2000名师生同时就餐。学生宿舍楼有160间房，可容纳1200名学生住宿。食堂和学生宿舍的完善，为师生的工作和学习提供了良好的后勤生活保障。 5.数字化校园建设进展顺利，教育现代化程度提高 2003年，学校网络运行较慢，网络资源有限，仅有75台电脑，只有少数教室装有简单的多媒体设备。截至2008年，学校网络畅通，已经建立起了适度超前的、能适应21世纪教育现代化需求的开放式数字校园系统，所有教师人手一台电脑，所有教室、学科活动室都配备了电脑、视频投影机、音响、实物展示台和最新科技产品96寸电子白板。学校建有大容量的数字化资源系统、先进的数字化办公系统和比较完善的数字化管理系统，2008年，学校被评为“广东省教育现代化示范学校”。数字化校园的建设，提高了学校的教育现代化程度。 （八）三大评估添注活力，内涵发展焕发生机 经过八年尤其是近五年的发展，我校办学规模逐年扩大，整体办学效益日益显著，知名度和影响力不断提升。 2007年，在市、区两级政府和教育行政部门的关心、支持下，学校走上了一条艰难而又光荣的创建之路。那就是：迎接深圳市办学效益优秀学校评估、广东省高中教学水平评估和广东省国家级示范性普通高中评估。 2007年6月，学校顺利通过了深圳市办学效益优秀学校的评估，是深圳市唯一两次获得这一荣誉的学校。 2007年9月，广东省人民政府教育督导室派出评估专家小组按照广东省普通高中教学水平评估指标体系的评估标准对我校进行全面考察后认为：侨中以求实、创新、和谐的办学理念，引领学校教育教学向优质化发展，使办学水平不断提高；以“课程素质化”为导向，务实开展研究性学习，为课改实验区添光彩；以“教研科学化”为策略，注重校本教研与课程开发，促进了教学与研究的良性互动；以“特长育人”为目标，促进学生个性发展，实现“学生不同方式的腾飞”；在历届师生的共同努力下，侨中已成为一所有文化底蕴，有个性特色，有发展优势，在创新中追求卓越的名校，华侨城中学达到了广东省普通高中教学水平优秀学校的标准要求。 2007年11月和2008年12月，广东省人民政府教育督导室专家评估组先后对我校进行广东省国家级示范性普通高中初期和终期督导验收后认为：华侨城中学办学目标明确，办学理念先进，学校管理科学，师资队伍优良，社会声誉较高，示范作用比较明显，已成为一所有文化底蕴、有丰富内涵、有个性特色、有卓越业绩、有发展优势的充满活力的创新型现代学校，已经达到广东省国家级示范性普通高中的标准。 两年三评估，学校上上下下都付出了辛勤的努力与汗水，评估评出了我校的整体办学水平，评出了我校全体教职工的道德水准、职业素养和人格魅力，也评出了我校的凝聚力与战斗力。迎评工作创造的宝贵精神财富将成为华侨城中学恒久发展的活力之源。我校正式成为了200所广东省国家级示范性普通高中之一，步入了活力最强、心力最旺、人气最高的全盛时期。 （九）学校收入逐年增加，经费使用更加合理 五年来，学校的资金渠道不断拓宽，总收入不断增长，经费运用更合理化。2008年，学校的总收入达到3989万元，总支出达3689万元，主要用于基础设施建设和完善、教育教学活动的开展和教师的福利待遇上。区政府划拨1.08亿元专项经费用于高中部新校区的基本建设，并划拨1191万元进行学校场馆设备的后期完善。 二、存在的问题及未来发展方向与目标 侨中的发展有目共睹，但是应该看到，困难与机遇同在。我们在前进的过程中，存在很多亟待解决的问题。 1办学思想与理念还没有真正渗透到学校日常的教育教学工作中，还没有成为绝大多数教职工的共同理解与追求，思想上、认识上、行动上还没有达到真正意义上的统一。 2行政管理和教学管理仍带有草创痕迹和感性色彩，建立理性的、科学的、可持续发展的管理机制任重道远。 3生源基地的偏狭与生源基础的薄弱，对学校的持续发展构成隐患。 根据目前存在的困难与问题，学校秉持正视现实、客观评价、挖掘潜能、发挥优势、重点突破、做强做大的发展策略，重新规划学校发展格局：即由以规模发展为主转向以内涵发展为主，求得学校的跨越发展，创造性地开展工作。 未来五年学校工作的总体思路是：深入学习实践科学发展观，深刻认识教育现代化的意义和使命，大力推进素质教育；以“享受教育”办学思想统揽学校工作全局， 以数字化校园为物质依托，以科学管理为系统保证，以德育创新、特长教育、教育科研、教师成长为腾飞四翼，以学校文化建设为精神旨归，将华侨城中学办成环境一流、教学上乘、管理先进、文化卓越的国际型现代化示范学校。 三、未来五年学校发展规划 （一）践行“享受教育”思想，构建学校文化新体系 优秀的学校文化就是学校卓越的品牌，具有学校个性特征和现代教育思想的学校文化建设是学校发展的基础。未来五年，学校将秉承传统，依托社区，吸纳先进文化精神，弘扬“享受教育”的办学思想，确立文化发展战略系统，建设学校文化体系，推介学校文化追求。 “享受教育”思想重要价值在于打造高品位的学校文化，提升教师的教养水平和学生的学养水平。因此，我们要进一步推进“课程素质化、教研科学化，管理现代化，人才国际化”的办学理念，完善“享受教育”与“课程素质化”的理论融合，并建立与其相适应的课程体系和校本课程开发的策略。强化管理、加大教育科研的力度，建设一支高素质的教师队伍，努力改善办学条件，整合教育资源，打造示范模式，努力探索享受教育观运行的科学性、实效性和校本特色。努力建设充分体现华侨城和侨中精神气质的物质文化，建设以人为本与规范管理相结合的制度文化，建设意蕴丰富、五彩缤纷的校园文化，建设丰富多彩、体系完备的课程文化，建设德艺双馨、务实进取的教师文化，建设个性发展、人格健全的学生文化，建设团结和谐、积极向上的班级文化，建设文明健康的网络文化和温暖和睦的宿舍文化。总之，要建设健康、博大、包容、激赏、和谐、共荣的学校文化。 依托华侨城地域文化，将华侨城以创造性、民主性、人文性、主体性、社会性为特征的社区文化与学校素质文化水乳交融，使全校师生共同享受具有侨中以及侨城特色的教育方式、生活方式，培育和谐雅正的侨中精神。 围绕“享受教育”，归纳学校文化的精髓，为2011年三十年校庆提供思想文化蓝本，同时促进内外交流，扩大影响，推介学校的教育思想与追求。 （二）转变观念，规范管理，加速管理现代化进程 管理的现代化是我校的办学理念的重要组成部分。管理的现代化就是要将先进的管理理念、科学的管理制度与现代化的管理手段相结合。未来五年，我们主要做好以下七个方面的工作： 1建立柔性管理与刚性管理相结合的学校制度体系。形成学校内涵发展所要求的共同的行为准则，加强制度体系化、精细化建设。 2建立量化与质效相结合、形成性评价和阶段性评价相结合的评价机制。积极探索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，健全考核组织，公正评价教师的工作能力和业绩，实行多劳多得、优绩优酬的绩效工资制。同时，考核结果作为评先选模、晋职晋级的主要依据。 3健全会议制度。明确各层级会议的任务、议程、与会人员和会议纪律，提高会议效率，追求会议创新。 4疏通行政渠道。在所有行政指令的上传下达中做到有章可循，有序可依，指挥枢纽灵活，层次运作成型。 5.加大民主管理力度。进一步实行校务公开，民主监督，使我校的管理体系实现公平公正，公开透明。 6加快管理现代化技术建设。尽快配置智能控制的校园网系统和可视办公系统。 7建设平安校园。树立安全意识，加大安全工作力度，配备精良人员，提供安全设施，建立全方位的安全管理网络和安全保障网络。 （三）创新目标，拓宽途径，开创德育工作新局面 今后五年，学校德育工作的目标是：以人文意识、生态意识和全球意识教育，综合素质培育为核心，落实德育理念，拓宽实施途径，完善评价机制，构建具有侨中特色的德育模式，为学生的未来成长奠定人性的基础。为达成这一目标，学校将着力抓好以下几项工作： 1践行德育理念，明确德育方向。学校的德育工作要充分践行“立身先立德，成才先成人”的德育理念，将“享受教育”、“课程素质化”中的注重提高学生综合素质、打造学生完美人生的教育思想贯穿于德育工作的始终，培养具有人文意识、生态意识和全球意识的现代型国际化人才。 2整合德育系统，优化管理机制。全面落实“全员育人”方略，抓住德育处、团队年级班级和党团队建设、德育课程、德育活动这两条线，一手抓管理，一手抓主题教育，充分利用各种教育载体、教育资源，着重于学生的社会适应能力和优秀心理品质的培养，分层次、有步骤地开展德育工作。 3拓宽德育渠道，探究德育模式。加强对学生的研究，搭建多元化的德育平台，以新颖的活动形式使德育工作收到实效。研究探索具有侨中特色的德育管理模式、德育操作模式、德育评价模式。 4完善组织网络，加强队伍建设。抓好年级、班级、共青团、少先队、学生会、自管会等组织网络，在班级文化建设的同时，建设一支高水平的班主任队伍和学生管理队伍。 5追求德育实效，完善评价机制。在六项评比的基础上，完善班级综合管理评价体系，完善学生素质化积分表（道德素质）的评价内容、评价方式，进一步完善班主任考评细则，提升评价价值。 （四）积极调控，科学管理，实现教学效益新增长 教学质量是生命线，教学是学校工作的必务之本。认真总结我校过去教学的成功经验，立足我校教学工作的具体实际，结合先进的教学管理理念，学校提出加强教学管理，微观调控教学。具体如下： 1教学管理目标 建立教学系统，综合教学信息，立体控制过程，以精细化操作实现队伍的精良，层次的分明，过程的合理，效益的提升。 2教学队伍建设 优化资源配置，学校师资均衡发展，学历层次分布均匀，名师对应学科、年级分布均匀，年龄性别结构合理，培植教学个性，推出不同层级的名师。提高临聘教师的岗位认同感及职业融合能力，杜绝正编教师的职业倦怠现象。 3教学管理体系 合理构建学校教学管理框架，形成“两线一立体”的管理体系。“两线”：一是校长分管教学副校长教务主任教研组长备课组长为层次递进的业务管理线；二是校长分管教学副校长教务主任年级组长班主任为层次递进的行政管理线。“一立体”是指：两条线分头实施而又互为补充；同时结合上级业务部门及其他教学研究力量的指导。 4教学管理策略 意识先行策略：“六个意识”贯穿教学过程，所有教学工作者均强化通识意识，合作意识，规范意识，细化意识，效率意识，创新意识。 重心下移策略：“一个下移”调整管理重心，将教学管理的重心下移至备课组及班主任。在下移过程中，年级组起着至关重要的作用。根据这一变化，拟在年级设教学管理助理，协助年级组长抓年级教学管理工作。 环节优化策略：“六个抓手”优化教学环节。抓计划总结，抓专业学习，抓课堂教学，抓班级管理，抓评价反馈，抓反思提升。 机制影响策略：“三大机制”凸显教学影响。引进激励机制、约束机制、追随机制。树立正面典型，扩大典型的影响力；限制消极因素，杜绝破坏教学战斗力的负面元；追随教学偶像，追随核心教学价值观。 5教学评价 过程性评价和终结性评价相结合；变科组考核为备课组考核；增加年级考核；推出有效教学模式；加大奖励力度。 通过加强教学管理，全面提高教学质量。在今后的五年中，我校中考初中生升高中人数比例跃入南山区前三分之一学校行列；我校高考重点率达40%，本科率达80%，省专率达100%。 （五）突破重点，滚动发展，催生教育科研新成果 教学科研工作是学校内涵发展的重要方面，我校在教育科研方面已有较为扎实的基础。在未来的几年中，我校教育科研工作将做好以下几个方面： 1.落实国家级课题研究。我校主持的国家级“十一五”课题学校在课程改革中推进素质教育的探索与实践已经起步，制定了国家级课题研究方案和子课题实施细则，课题下设六个研究模块、16项子课题和140个小课题。围绕“课程素质化”，该课题将重点研究三个方面的问题：一是“享受教育”思想影响下的华侨城中学学校文化的构成与形态；二是“课程素质化”在基础教育学校的运行模式与普适价值，也就是“课程素质化”的可行性与推广策略的问题；三是学生素质评价范式，完善学生素质化积分表的体系研究、论证和管理系统（软件）的运行、检测。 2.通过课题研究促进教学方式、学习方式的转变，提高教学效率。 3.加强课题研究的管理，加强过程监控，及时整理成果，力争产生一批高水平的研究成果。 4.以课题研究带动教师的专业发展，建设一支稳定的科研骨干队伍。 （六）培植特色，发展个性，全力培养国际化人才 以棒球队、管乐团、美术班、科技活动、研究性学习为代表的我校特色教育在国家、省市区已有了不同程度的影响，形成了我校的品牌。未来几年，特色教育将发展重点放在以下几个方面： 加强对课程建设的研究，将普及与提高、兴趣与特长、成绩与评价结合起来； 加强教师队伍的建设，建立一支稳定的、高素质的教师队伍；扩大科技创新活动和研究性学习的影响力；做好招生工作，摸清生源苗子，加大招生宣传力度；积极与高等院校、专业运动队、文艺团体联络、沟通、交流，为特长生创造更多的学习机会和发展平台。 （七）荟萃资源，建设队伍，实现学校持续性发展 1追求学历达标。初、高中教师本科率达100%，初中教师的研究生学历比例达20%，高中教师的研究生学历比例达50%。 2建设一支团结、高效、清正廉洁的干部队伍。 3强化教师培训。一手抓师德师风，一手抓专业发展，灵活多样地开展教师德育研讨、教学研