数学北师大版七年级上册6.4 统计图的选择（1）.doc

6.4统计图的选择（第1课时）教学设计教学目标： 1掌握三种统计图各自的特点，能根据具体问题选择合适的统计图描述数据2能够从统计图中获取有用信息，分析数据，做出正确的决策 3经历收集、整理数据的统计活动，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神，体会统计对决策的作用，并能合理质疑，培养学生“学数学为我所用”的意识教学重点：掌握三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据.教学难点: 合理选择统计图分析数据，并能从统计图中获取有用信息，正确决策.教学过程：一、 复习引入师：同学们，回忆一下我们前面学习了哪些统计图？生：扇形统计图，条形统计图（频数直方图），折线统计图师：很好！那么在具体问题中我们如何选择合适的统计图来表示数据呢？这就是本节课我们需要探究的统计图的选择，先来看看本节课的学习目标，请同学们大声齐读。二、探索交流 获得新知探究活动：三种统计图的特征师：勤奋的小明同学绘制了几个统计图，我们一起来看看。这是什么统计图？（播放PPT），从图中你获取了哪些信息？思考并举手回答。生：积极思考，并举手回答师：对于学生的回答都给予肯定！你知道亚洲人口占总人口的百分比吗？我们要知道部分占总体的百分比，应该采用什么统计图？生：扇形统计图。师：从中可以获取哪些信息。生：思考，并回答师：如果老师想知道亚洲有多少人，应该用什么统计图呢？生：条形统计图，并回答获取的信息师：很好！我们下面来回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？生：积极主动的进行独立思考，同桌交流.师：哪位同学愿意呈现你的结论？生1:折线统计图表示了世界人口从1957年到2050年的变化情况；扇形统计图表示了该报纸预测的2050年世界人口的分布情况；条形统计图表示了该报纸预测的2050年世界几个洲和地区人口的具体数量.生2：折线统计图能看出世界人口的变化情况.生3：2050年非洲人口大约将达到12亿，我是从条形统计图得到的.生4：扇形统计图.师：大家对他们的回答满意吗？你还有没有其他的补充？生：没有师：刚才几位同学的回答都很好，大家对三种统计图的特征把握的比较准确.（5）比较三种统计图的特点，并与同伴交流 扇形统计图 折线统计图 条形统计图 师：刚才几位同学归纳总结的很到位，掌握统计图的特征可以为我们选择合适的统计图提供适当的依据.学生活动：某一家电卖场对其销售的空调情况进行了调查，得到了下面的信息：2008-2010年A、B、C三品牌空调的销售量（单位：万台） ABC其他品牌总量2008年1.710.84.582009年1.61.21.2592010年1.551.452510请你制作适当的统计图，反映下列信息：(1) 2008-2010年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况；(2) 2010年，A、B、C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况； （3）假如你是卖场老板，从以上的统计图中，你获得了哪些信息？它对你日后的决策有何帮助？师：先独立思考，然后小组交流，并制作适当的统计图，最后请小组展示。生：思考，小组积极讨论，并按要求作出适当的统计图。三、课堂小结 师：同学们，本节课你学会了哪些知识，有哪些收获？生：学生自主进行归纳小结，先小组讨论，推出代表总结交流，其他小组补充.师：刚才同学们总结的很好，我们一起来看看老师总结的。板书设计：6.4统计图的选择（1） 一、特征 扇形统计图：清楚地表示出各部分 在总体中所占的百分比 折线统计图：清楚地反映事物的变化情况条形统计图：清楚地表示出每个项 目的具体数目 三、轻松一刻师：通过今天的学习，我相信同学们对三种统计图的特点已经掌握，那我们现在一起来做一个你们早上采用什么方式到学校的统计活动。播放PPT，请今天坐公交车到校的同学举手，并统计人数；请步行到校的同学举手，并统计人数；其