语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》

教学设计 26那片绿绿的爬山虎一 、教材解读这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。选编这篇课文，意图在于引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。二、教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。三、教学设想：1、课前可以布置学生查找有关叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品。通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。2、第一课时的教学，教师可以让学生回忆一下课文的内容，从整体上把握文章的内容和脉络，检查生字词的掌握情况，然后重点抓住第一件事，品读词句，引导学生通过重点词句理解课文，突破重难点。3、第二件事的教学，第一课时中只引出两段描写爬山虎的语段。仅仅是品读文字，体会爬山虎的郁郁葱葱的美。对于深一层的含义，留到第二课时讨论感悟。 第一课时 教学过程：一、谈话导入新课：由第六课爬山虎的脚谈话引入。相机介绍两位主人公。引入本课：在一个夏天，一个少年有幸接触到叶老先生，从此，他的人生发生了巨大的改变，叶老和叶老家那片绿绿的爬山虎在他眼里挥之不去，总是那么绿着。请大家齐读课题。二、检查预习1指读词语推荐 翻阅 莫名其妙 篇章 眼帘密密麻麻 书页 动词 删掉 燥热春风拂面 绿葱葱 握手 融洽 黄昏余晖 摇曳 庆幸 堪称楷模 客厅模模糊糊 意义非凡2生分析难记难写的字，跟大家分享你的记字方法。3师相机指导“荐”和“删”字4生各自选择自己认为不好写的字，把它写两个。5生互评价。三、 整体感知课文说说课文写了“我”和叶老之间的哪两件事。A修改作文 15自然段B邀“我”做客69自然段四、品读课文第一件事部分1、默读课文15，找出第一件事中最让你感动的句子。A、翻到我的中那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（这句话为什么让你感动？密密麻麻的是什么？指读，读出“震惊”，再读，读出“感动”出示修改原文，是的，1963年，叶老已经是69岁的老人了，是著名的教育家作家、编者，但是，他在修改一个初中生的作文时，是那样认真。这种认真，让一个十几岁的孩子产生怎样的感情？三读，读出“崇敬”之情。这种复杂的感情让一个孩子深深感到？。）B我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。C叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。（你认为这评语之中包含着什么？读。如果是你，你的作文被一个闻名中国的大作家这样评价你心里会产生怎样的想法？）五、品读第二件事中的描写爬山虎的相关语段1引入：是的，被赏识是幸福的，更让我受宠若惊的是，叶老邀请我去他家做客。那天，“我”如约而至，带着满身的暑热和满心的期待，还有不安，我跨进了叶老家的院子。刚进里院，我看到了什么？A刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。( 这是一墙怎样的爬山虎？交谈一阵之后，“我”又看了看那一墙的爬山虎，B落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。这又是一墙怎样的爬山虎？同学们：你们认为，作者仅仅是为了写爬山虎而写爬山虎的吗？不是，那么，作者一次次写到那一墙生机盎然的爬山虎有什么用意呢？有一种表现手法叫寓情于景。在这一片绿绿的爬山虎中，寓含着怎样的情呢？下节课，我们来品读“我”和叶老交谈的内容，就会明白一切。六、小结：30年过去了，一切都是那么清晰。仿佛就在昨天。叶老的谆谆教诲、叶老的为人深印脑海，还有，叶老家那片绿绿的爬山虎总是那么绿着七、作业