数学人教版六年级下册易错题集中营.docx

易错题集中营教学设计 冕宁县城厢小学 涂坤芝教学目标：1.通过各种易错题型的整理，让学生学会分析错误原因，抓住关键字，理解易错题，再次熟练掌握各种易错、易混题的解题方法。2.培养学生养成良好的做题习惯，降低错误率。教学重点：1.会分析错因，能找准错点。2.养成认真审题的好习惯，提高计算正确率。教学难点：分析错因，找准错点。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入同学们：今天是我们小学阶段的最后一天了，之前，我们已对所学知识进行了系统的复习和整理，但就同学做题的表现来说，还有许多地方需要引起注意。老师收集归纳了12道大家作业中常做错的题和大家分享，呆会每对一题就为自己记上一颗星。现在，就让我们走进错题集中营。二、教学活动（一）单位致错1.出示第1题：一个九位数，由40个十万，9个亿，8个百组成，这个数写作（900400800），改写成用万作单位的数是（90040.08 ），省略亿位后面的尾数约是（9亿）。师：你知道这道题错在哪吗？2.出示第2题：一根圆柱形钢材长5米，把它截成同样长的3段，表面积增加200.96平方分米，这要圆柱形钢材的体积是（ 251.2 ）立方分米。一、“单位”致错师：那这道题有没有错误呢？（指名找到错误并改正。）师：你认为导致这两个小题错误的原因是什么？（学生说出后，课件出示：单位致错。）那你会提醒大家注意什么呢？（二）审题致错找到导致我们出错的第 一种类型，接下来看导致我们出错的第二种类型。1.出示第1小题：三个连续奇数的平均数是17，这三个奇数依次是（16、17、18）仔细读题，看你又能不能发现这题错在哪？（预设：是连续的奇数，不是连续自然数。）2.出示第2小题： 吨：350千克的比值是（12:7）3.出示第3小题： 与 的和除160的 ，商是多少？（+）（160）=根据课堂反应，指名让学生找出上两题错在哪里，并读出来。师：导致这三道题出错的原因又是什么呢？你认为可以概括为？学生总结后课件动态出示：审题致错。（三）易混点出错：1.出示第1题1.一根铁丝用去 米，还剩 ，无法比较用去的长还是剩下的长。师：请你判断这种说法是否正确，然后说说你的判断依据，不能完成的同学是什么原因导致的？2.出示第2小题：饲养场有黑兔290只，比白兔的 多40只，白兔有多少 只？290 - 40=424（只）师：这道题这样解答有错吗？那你认为怎样克服这一类错误？（列方程解答）3.出示第3题：修路队修一条公路，第一周修的与全长的比是1:5，如果第二周再修450米，已修的就和未修的一样长。这条路有多长？450（ - ）=1350（米）师：（1）自己先列式，然后和老师的比较；（2）和老师的一样请举手； （3）请一位举手的同学说说为什么这样列式，其他同学认真听； （4）有不同意见的质疑，找准错因，全班改正。4.出示第4小题：甲乙两车同时从A、B两地出发，相向而行，4小时后甲在超过中点32千米处和乙车相遇，已知乙车的速度是80千米/小时。求A、B两地的距离。【80+(80+324)】4=672(千米）（1） 独立计算，师巡视；（2） 展示不同做法；（3）分析老师的解题错因。（甲比乙多行2个32千米，实际是多行了64千米。）5.小结：刚才我们一起完成了4个小题，都是同学们作业中相对错得较多的题目，现在自己总结一下这类题又是什么原因导致的错误？师生归纳后课件动态出示：易混点出错。师：像这类题，同学们更要注意把题中关键的信息弄清楚，最大限度地避免出错。下面就请大家带着这种思想独立完成第5小题。6.出示第5小题：光明镇今年粮食产量比去年增产30万吨，今年产量是270万吨。今年增产了百分之几?(1)独立完成;(2)指名板演:(有些同学受定势影响,不直接用30去除以去年产量,而是写成270-(270-30) (270-30),要注意请不同写法的同学板演,便于比较。)（四）计算出错师：刚才我们就平常作业中容易出错的类型做了一些整理，现在来看看最后一种情况是什么呢？1.出示第1个小题：一个圆锥形的沙堆，测得底面周长是12.56米，高是1.5米，用这堆沙在5米宽的公路上铺2厘米厚的路面，能铺多少米长？12.563.142=2（米）3.1421.5=18.84（立方米）18.84（50.02）=188.4（米）师：这题不用计算，请仔细阅读，看看有没有错误。（之所以设计这一道题，是因为部分学生计算圆锥的体积是总忘了乘三分之一。）指名说出错因。师：你想提醒大家计算这类题时注意什么？2.出示第2小题师：大家会计算这个立体图形的体积吗？那为什么总是出错呢？学生说出原因后，课件出示：计算出错。师：准确的计算能力是数学学习必备的重要能力，你们有什么办法提高计算正确率？（先估算；验算）三、总结 现在几种常见错误和大家分享完了，数数自己得了几颗星？ 如果你得了12颗星，那么老师恭喜你，你是个细心