英语人教版八年级上册b3u6A1.docx

时间第 10周班级八年级任课教师张侠课题Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1a2c课时1课时课标要求语言知识（四级）语音在日常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅。词汇1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。语法1.理解附录“语法项目表”中所列语法项目（一般将来时）并能在特定语境中使用；2.了解常用语言形式（一般将来时）的基本结构和常用表意功能；3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。功能在日常人际交往中有效地进行表达。话题熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题（谈论职业）。语言技能（四级）听1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2.能听懂连续的指令并据此完成任务；说1.能引出话题并进行几个回合的交谈；2.能在教师的指导下参与角色表演等活动；3.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。读1.能连贯、流畅地朗读课文；2.能根据上下文猜测生词的意思；写1.能正确使用标点符号；2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。情感态度1.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；3.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5.能在英语交流中注意并理解他人的情感；学习策略认知策略1.根据需要进行预习；在学习中集中注意力；2.在学习中积极思考；在学习中善于记要点；3.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；5.必要时，有效地借助母语知识理解英语；调控策略明确自己的学习需要；把握学习的主要内容；积极参与课内外英语学习活动。交际策略1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2.在交际中，把注意力集中在意思的表达上。资源策略1.注意通过音像资料丰富自己的学习；2.注意生活中和媒体上所使用的英语。文化意识关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。课时教学内容简析本节课是第六单元第一课时，为听说课。本单元话题功能为谈论职业理想以及如何实现理想的举措。Section A部分首先通过主题图中关于未来职业的谈论，以及几幅职业场景的图片将学生带入my dream job话题。1a中罗列了学生之前学过的以及本单元新学的职业词汇，如：computer programmer, engineer, driver, pilot等，通过问题What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?导入对话，呈现了本单元want to be和be going to的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。1a1c通过按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，以my dream job为话题学习相关生词和基本句型，并进而引出本单元的重要话题生活目标（life goals）。2a2b以听力活动的形式对单元话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充，使新句型Are you going to move to Beijing? When are you going to start?得以呈现。2c以问答的形式帮助学生回忆、复习2a2b听力材料中的内容，它不仅加强了学生对听力材料的巩固，而且问答形式给了学生更多表达的机会。学情分析 本单元话题功能为谈论职业理想以及如何实现理想的举措。Section A主要谈论未来职业和实现理想的措施。围绕 “My dream job”这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握be going to, want to be结构的准确表达，正确使用what, how, where, when引导的特殊疑问句对未来计划进行询问。学生在小学和七年级学过一些表示职业的单词，如：teacher, actor, actress, basketball player, runner, farmer, musician等，有一定的基础。每一个人都有自己的梦想和对未来的打算，在谈论这一主题时，学生对于未来理想的憧憬会多种多样，学习兴趣和积极性较容易激发。但表达时会受到词汇的限制，所以词汇教学和语法教学既是重点也是难点。课时教学目标1.在语境中理解并掌握不同职业的表达方式：computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist 等，运用- What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?等句式及be going to一般将来时，want to be 结构来谈论未来职业和实现理想的举措。通过话题讨论，思考自己的理想职业，激发为理想而努力学习的动机。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。2.训练在听力过程中抓住关键词的技能, 完成本课1b,2a, 2b听力任务。教学重难点重点运用表示职业的名词，- What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?等句式，以及be going to, want to be 结构谈论未来职业和实现理想的举措。难点运用-How are you going to do that?等句式谈论实现理想的举措。 教学过程StepsHow to teachHow to learnaimsLead-in1.Play a flash and ask: What will we talk about in unit 6?2.Show pictures and teach the new words.1.Watch the flash and answer the question.2.Learn the new words.通过动画和图片引入新课，激发学生的学习兴趣，学习词汇，为下一环节做铺垫。Words studyAsk: Can you think of ways to remember jobs easily?Summary the ways to remember the new words easily.通过总结表示职业的名词构词特点，帮助学生识记本课重点词汇。Help Ss finish the guessing game.Guess what job it is.通过猜词游戏，检测学生对所学词汇的理解程度，复习巩固刚才学习的词汇。sentence structures learningShow pictures and present the sentence structures:-What does she/he want to be when she grows up?-She/He wants to be a/an .-How is she/he going to do that?-She/He is going to .Practice the sentence structures.利用图片引出谈论未来职业和实现理想的举措的句型，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。DiscussionAsk Ss to work on 1a.Finish 1a, talk about the most and least interesting jobs they think.通过话题讨论, 使学生学会表达对各类工作的认识及原因，为后面的话题谈论作铺垫，同时渗透情感态度价值观教育。listeningAsk Ss to finish 1b, 2a , 2b.Finish 1b, 2a, 2b.训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。After listeningAsk Ss to make a survey in pairs, then make a report.1.Work in pairs.2.Make a report.创设真实语言环境，让学生使用自己的真实信息谈论自己的理想职业，也就是尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。HomeworkA. Make a survey about your partners dream jobs.B. Listen and read the tape scripts. 通过分层作业及时巩固本课所学知识。板书设计Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1a2c do you-What does he/she want to be when you grow up? - I want to be a/an . He/She wants -How are you going to do that? is he/she -I am going to He/She is教学反思本节课