三年级上册语文教案3.doc

课 题 ：5、爱国将领邓世昌教学时间：教学目标： 1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习他们热爱祖国的精神。难、重点：1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。教学用具：多媒体课件 实物投影仪课 时：2课时第一课时教学流程：（一） 引入新课：1.学生充满感情地吟诵岳飞的满江红，文天祥的过零丁洋。2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥的诗词满江红和过零丁洋。今天这节课，我们共同学习第七课，认识另一位著名的爱国将领邓世昌。（板书课题：爱国将领邓世昌）3.师述：我们一起来读好课题。学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大家把书打开轻读课文后说说。读后学生谈谈对邓世昌的了解。（二） 学习新课1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。2.课文27小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。（播放电影甲午海战剪辑片断）3.请同学们各自学习课文27节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定远，表现得非常勇猛的语句。4.学生读、找、划出有关语句。（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉吉野，与他同归于尽。”指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：（在什么情况下 怎么做的 ）请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。教师根据学生所述主要内容，进行点评。（6）出示归纳后的主要内容。（多媒体演示）学生有感情地朗读。第二课时教学流程：一、引入学生再读课文，回顾课文情景二、课外引申：1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任凭列强欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到奴役的时候，总会有许多爱国志士挺身而出。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。教师及时点评。三、积累内化1、识字教学学生看生字卡片，开火车读字组词。2、写字教学师板书，生临写后摹写。四、总结全文师说：这些爱国志士的英勇事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。板书设计：5爱国将领邓世昌在什么情况下 怎么做的战斗打响后 纵横海面 屡中敌舰日舰进逼旗舰 开足马力 抢先迎战炮弹打光时 命令用步枪射击船伤弹尽时 亲自驾舰 冲向敌舰舰沉落水后 英勇献身教学反思：课 题：6古诗三首授课时间：教学目标：1借助教材注释，结合课外资料，了解三首古诗的大概意思，初步体会诗人的思想感情。2朗读并背诵三首古诗。3认识双线格内的个字，会写田字格里的12个字。难、重点：1读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。2颂读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。教学准备：1课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。2挂图或课件。课 时: 2课时。第一课时教学流程:一、引入新课，介绍作者 A 板书并揭题，说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首？你了解他们吗？你知道戚继光吗？ B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光，说说这些了解是从从哪里得到的？ 二、自学诗歌，感知大意。出示自学提纲，按提纲要求自学三首古诗歌。三、合作讨论，解决疑难。 A 小组内朗读这三首诗歌，组长汇总组内读不明白的地方，组内讨论。 B 小组学习汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题，通过讨论弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同学补充。四、指导精读，启发想象。第二课时教学流程：一、积累内化。（1）背诵三首古诗。（2）“自选佳句”由学生自由选择，不做统一规定。二、迁移练习。（1）仿照戚继光的马上作，替北洋海军名将邓世昌也写一首舰上作，表达他的爱国情怀。如学生有困难，也可用填空形式完成。（2）根据情景填写适当的古诗。2005年的春天，当一位中国记者踏上伊拉克的领土，面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁，不禁想到了杜甫的两句诗：“ ， ”。（国破山河在，城春草木深。）（3）指导写字。三、实践活动。课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读，背一背，并与同学们互相交流。教学反思:通过三首古诗的学习，使学生对爱国诗有所感悟，对爱国诗人有了深刻的了解。教学反思：课 题：快乐读书屋一为了祖国授课时间: 教学目标：1 有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。2 认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。3 了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。教学准备：投影片，华罗庚图片教学时间：一课时教学流程：一、谈话激情，揭示课题（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开为了祖国这篇课文吧!(师板书课题)二、通读全文，整体感知1 自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。2 轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？3 汇报交流。4 指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）三、朗读理解，质疑感悟1 朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢?2 同桌互动，交流自己的看法。3 向全班汇报学习情况，集体交流。4 学生质疑，共同解决。5 快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）6 师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？四、识字1 学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。2 全班汇报。3 出示生字卡片，开火车读。4 出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。五、扩展延伸交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集）教学反思：课 题:死也不倒下授课时间:教学目标：1 感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。2 练习有感情地朗读课文。3 认识13歌生字。难、重点：有感情地朗读课文，铜像设计说明。教学准备：字卡，吉鸿昌就义诗四字词语做成投影或课件。教学时间：一课时。教学流程：1 填空导入，激发情感。（1）完成词语填空练习。 宁死（）（） 视死（）（） 死而（）（） 死得（）（）（2）试着讲一讲词语的意思。（3）齐读，说说读后的整体感受。（4）谈话导入，揭示课题。2 读书交流，体验情感。（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。（2）四人小组讨论、交流。（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。3 朗读感悟，升华情感。（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的就义诗，加深感悟。恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！4设计铜像，倾注情感。假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。5拓展延伸，陶冶情感。（1）阅读阅读中相关的文章。（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。教学反思：课 题:能说会写讲爱国故事授课时间: 教学目标：1 能用普通话清楚地表达故事的内容。2 认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。教学准备：课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。教学时间：1课时教学流程1谈话导入，揭示课题。2试讲故事，明确要求。（1）指导点拨：开头可以采用“今天我给大家讲一个个苏武牧羊的故事”，“下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫我是中国人”等形式。（2）自荐试讲。（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？（4）小节。3组内练讲，交流评议。（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各族同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。4故事比赛，畅谈收获。5布置作业。教学反思：课 题：语文七色光三授课时间：教学目标：1通过填成语、关联词语的练习，感知语言的运用情境，了解复句中分句间的逻辑关系。2积累名人名言和名句。3了解“甲午战争”的有关知识。4在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。难、重点：在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语，积累名人名言和名句。教学准备；搜集爱国的图片。课 时：1课时教学流程：一、练。1先让学生自由读成语，默读5个句