语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教案（福州市敖峰小学 李丽）.doc

闻官军收河南河北教案福州市敖峰小学 李丽教学目标： 1、掌握学习古诗的方法2、读通读顺，并且有节奏、有感情地朗读全诗，熟读成诵。3、知诗人、知背景、知诗意、悟诗情。教学重点：1、读通读顺，并且有节奏、有感情地朗读全诗，熟读成诵。2、知诗人、知背景、知诗意、悟诗情。教学过程：1、 导入1、 回顾爱国诗人荡气回肠的诗句，学习他们的爱国精神。引出今天的课题闻官军收河南河北。2、 展示自学任务单，理清学诗的五大步骤：知诗人、知背景、读古诗、知诗意、悟诗情。2、 学诗1、 知诗人（1） 我们一起走进古诗界名人杜甫。（2） 用选择题考查孩子对杜甫个人信息的掌握情况。2、 知背景（1） 课前搜集资料，指名学生汇报本诗的创作背景安史之乱。请孩子用一至两个成语形容“安史之乱”中百姓的生活环境或处境。（2） 教师小结“安史之乱”给百姓带来了巨大灾难，渲染氛围帮助孩子理解杜甫当时的心情、心境。3、 读古诗、知诗意、悟诗情（1） 读课题。理解“收”。了解语言现象古今异义“河南河北”，请孩子们举一反三从诗中再找出古今异义的词（妻子、青春）。（2） 自由读诗，ppt出示“自学要求”：放声读、读通、读顺、读出节奏。 指名读，适时点评指导，强调节奏感。（3） 杜甫此时身在何处，心系何方？从那句诗看出（第一句）剑外、蓟北分别在今天的哪里？（四川、河北）杜甫此时流落在剑外，哪里才是他的故乡？（蓟北）（4）了解历史的同学知道是因为什么事件导致蓟北这个地方“失去”吗？（安史之乱）“剑外忽传收蓟北”这个消息意味什么？（“安史之乱”已平定，杜甫可以回乡了）（5）此时诗人的心情如何？诗中哪个词看出来？（喜欲狂）喜欲狂什么意思？（欣喜若狂）指名读，谁能走进诗人心中，读出他的“欣喜若狂”。齐读。（6）欣喜若狂的杜甫都有哪些表现？（涕泪满裳、漫卷诗书、放歌纵酒、归心似箭）一把鼻涕一把眼泪可见杜甫的激动。是啊，这不是难过的眼泪，而是喜极而泣。请学生带着自己的理解，把情感送回诗句，读第一联。女生齐读。“诗圣”杜甫爱惜诗稿，诗稿就是诗人的生命。此时却胡乱地卷，可见杜甫欣喜难抑。放歌怎么唱？（大声唱）纵酒是怎么喝？（放开来喝，一醉方休）联系李白饮酒作诗的习惯，比较下发现沉郁含蓄的杜甫居然如李白一般豪放不羁，一反常态，可见杜甫此时的确“欣喜得发狂”才会做出平时不常有的举动。指名孩子读出杜甫的“喜欲狂”，随即男生齐读。欣喜若狂的杜甫现在最想做的事是什么？（回乡）这时候的杜甫真是归心似箭。如果在现代，杜甫会马上订一张机票飞回故乡，但是当时杜甫怎么回乡？请孩子指着图告诉大家（坐船、马车、徒步）。我们估摸一下杜甫回到蓟北需要一个月，但在诗人笔下需要多长时间。读，读了多长时间就是多长时间。我怎么没有感受到杜甫的归心似箭。（评价预设：真是会读书的孩子，你读出了杜甫的急、杜甫的快、杜甫的喜）全班齐读，感受杜甫的归心似箭、喜欲狂。4、 联系、延伸（进一步悟诗情）（1） 过渡：闻官军收河南河北全诗抒发了杜甫的大喜，然而在“安史之乱”平定之前杜甫创作了另外一首脍炙人口的诗篇春望（教师配乐范读）（2） 你听出了杜甫当时怎样的心情？用一个字概括就是悲。杜甫因“国破”而悲，足见他是个爱国的诗人；再回到今天学的闻官军收河南河北，他因国家复兴而喜，杜甫真是一个忧国忧民的诗人。（3） 学习了全诗，李老师来考一考大家，用“击掌传花”的小游戏让孩子们感受学习的乐趣。3、 总结诗艺精湛的杜甫用八句诗记叙了他“欢庆胜利喜还乡”的狂态和狂想，尽情地抒发了他对国、对民深沉炽热的爱！4、 布置作业 1、背诵闻官军收河南河北，积累