【主题班会2篇】小学20 xx年学年班主任培训计划.doc

【主题班会2篇】小学20xx年学年班主任培训计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.小学20xx年学年班主任培训计划2.小学一年级英语下册复习计划三篇小学20xx年学年班主任培训计划小学_学年班主任培训计划 一、指导思想为贯彻落实国家教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，切实加强班主任队伍建设充分发挥其在学校教育中的骨干作用；为认真执行xx中小学管理规范、xx教育事业发展“十三五”规划。 为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，结合我校的实际情况，特制定本校班主任培训计划。 二、培训目标xx教育事业发展“十三五”规划中指出，教师队伍要全面优化，造就一支xx高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的xx专业化教师队伍为目标，坚持把xx建设摆在教师队伍建设的首位，不断增强教师的责任感、使命感、人格魅力和学识魅力。 1培养出一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。 2进一步推进校本培训的发展。 根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。 通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。 三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。 四、培训原则1针对性原则。 针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。 培训工作采取集中培训与分散学习相结合，面授辅导与与自学相结合等灵活多样的方式进行。 2实效性原则。 坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3灵活性原则。 采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训模式采取市级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。 （一）市级培训2积极参加市教育局统一部署的专题培训。 （二）校本培训2建立班主任反思制度。 班主任老师每月撰写一篇班级工作心得，每学期写1-2篇有关教育方面的文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。 3举行班主任专题论坛。 我校班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。 第一届的班级文化建设；第二届的主题是班主任常规探讨；学期通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和xx经验，让更多的班主任老师从中受益。 4加强班主任理念转变的培训。 培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。 担任培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任。 5推广优秀班主任的工作经验。 每学年举行班主任工作经验交流会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。 6聘请外校优秀班主任来我校作报告、作讲座。 小学一年级英语下册复习计划三篇【篇一】经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。 但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。 有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将xx措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。 二、关于复习为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。 (一)复习内容与目标1.字母能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。 2.词汇能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。 3.对话能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。 4.句型结构熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。 (二)复习要点 1、突破重点和难点。 (1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。 (2)单词记忆是xx英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。 (3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。 2、回归课文、联系实际。 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。 教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。 在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。 (三)具体措施: 1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。 3、在教学中注意xx知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象. 4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 精讲容易做错的题目，多读多背。 5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。 6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。 7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。 并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心 8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。 【篇二】通过一年的英语学习，同学们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣，还能说出一些与日常生活密切相关的xx，朗朗上口的小韵文，能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的xx。 学生在通过每日的Freetalk交流，已经具备简单的口语交流能力。 本学期虽然没有学习字母，但通过老师的指导，学生已经能够自主认读书本上的单词。 二、复习目的复习能让学生巩固所学知识，还能查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。 针对一年级学生的年龄特点，在复习过程中不仅注重知识的掌握，同样要注重教学环节设置的趣味性。 复习应从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。 为继续激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动学生学习英语的积极性，拓展学生学习层面，巩固所学知识，加强所学知识的实用性，争取在期末考试考出好成绩。 三、复习内容Module1Location Module2Family Module3Jobs Module4Body Module5Farm 四、复习重、难点用英语打招呼与自我介绍，询问与回答物品的数量和颜色，对教师发出指令的动作回答，用完整的句子介绍和描述自己的物品，使用特殊和一般疑问句提问问题，询问别人的年龄和介绍自己的年龄，用完整的句子询问和表述物品的方位。 五、复习方法1.强化单词、句子的认读。 一年级以听说为主，单词句子的认读是一个难点。 在复习阶段，单词的认读可以沿用平日渗透字母及读音的方法，将三会单词(会听，会说，会读)归类，如b开头的bookboyboxblue等，d开头的dolldogdoor等;运用小游戏，如单词大变身、滚雪球等。 2.滚动所学知识。 通过每节课的自我介绍和提问滚动所学知识，将知识串成串，让学生在复习的时候不会觉得陌生。 3.进行卷面练习，让学生熟悉题型，将知识落到笔头，进行测试，并通过卷面分析提高学生书面运用语言的能力,并逐步适应英语测查。 对个别不会做题的孩子进行单独指导。 4.在复习期间进行口试(指读10个模块的重点词句)。 5.xx的辅导。 针对每个班的几名学习吃力的学生进行单独指导【篇三】本学期一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。 但是小孩善于模仿、对xx事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。 学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。 因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二.教学目标及重难点 (一)教学目标此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。 本册书考虑到学生xx学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。 教学大纲对学生提出了以下目标要求1.能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。 3.能听、做13个游戏。 4.能听、做、表演7个TPR活动。 5.能学会6个小制作。 6.能唱10首歌曲7.能听、说、唱6首歌谣。 8.能完成22个评价活动。 9.能听懂4个幽默小故事。 10.能了解2项简单的中西方文化知识。 (二)教学的重难点重点44个单词的听说及认读。 难点听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。 三.教学改革设想为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。 下面从三方面谈一下教学设想 (一)直观教学，直接感知在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。 这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。 (二)运用媒体，激发情趣电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。 合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。 (三)注重评价，促学生发展1.培养学生初步的评价意识积极进行xx、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。 2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。 四.主要的教学措施1.根据儿童好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。 2.运用竞赛，挖掘学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的xx。 学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的走神现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。 五.学困生辅导转化措施1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。 首先要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态度、自身的接受能力有限等因素外，一些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。 因此平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找闪光点。 当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。 可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。 2.活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。 在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句