人教版五下（猴王出世)教学设计.doc

猴王出世教案执教：李进霞教学目标：1、 认识猕猴、人猿 、顽皮、抓耳挠腮等生字、新词。2、 正确、流利、有感情朗读课文。3、 体会石猴的性格特点。重难点：理清事情的前因后果，体会美猴王的性格特点。课前准备：教学PPT谈话导入课题：师：同学们你们看过西游记吗？你们知道这四大名著之一的西游记是谁写的吗？生：吴承恩师：三百多年前的人你都知道，你真是了不起。看样子同学们对西游记非常的熟悉，下面我们就一起来回味一下这其中的精彩片段。（播放西游记主题曲）会唱的跟着一起唱。师：你们喜欢看西游记？生：喜欢师：你们最喜欢西游记中的哪些人物呢？为什么？生：我最喜欢孙悟空，因为他神通广大，无所不能。（你的词汇量真丰富）生：我最喜欢孙悟空，因为他惩恶扬善、有勇有谋。生：我最喜欢孙悟空，因为他非常厉害，心地善良。师：看来同学们都十分喜欢孙悟空，那么你们知道孙悟空是从哪里来的吗？今天我们就一起学习猴王出世这篇课文，来了解美猴王的来历？请跟着老师一起写课题（板书课题：猴王出世）齐读课题。师：同学们，请仔细观察书中的课题，你发现了什么？生：课题后面有个小，下面陪着有注释师：这篇课文有很多的注释，是为了帮助我们更好的读懂这篇文章。你们预习了吗？生：预习了师：谁能说说你是怎样预习的？生：把课文读熟悉，画出我觉得好的好词好句。（你真会读书）生：我画出好词好句和自己不理解的部分，并且把不认识的字标上拼音，不理解的词查字典。（你真爱学习）师：所谓真金不怕火炼，既然同学们都预习的这么认真，那老师现在就来检查一下你们预习的情况。（检测生字、新词）师：接下来请同学们读一读阅读提示，说说你知道了些什么？生：我知道了，读完这篇文章我们要明白石猴是从哪儿来的？ 他是怎样成为猴王的？（你找的真完整，真是个细心的孩子）师：现在我们先解决第一个问题，猴王是从哪儿来的？请同学们快速浏览第一自然段，在关键的地方画上横线。生：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（su）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。师：你们和他一样吗？生：不是。我们是妈妈十月怀胎生出来的。师：对，简单的说石猴是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生你想用一个什么词来形容？生：神奇生：奇妙生：非同一般师：那这是出生非同一般的石猴又是怎样成为猴王的呢？请快读的读课文，结合课文用自己的话来说说。生：石猴是因为自己有本领，帮助众猴找到水源和安身之处，猴子们履行自己的诺言拜他为王。师：可以说他是凭借自己的本事成为猴王的。这本事，说的具体一点是什么？生：进到瀑布里，又能出来，为大家寻得了一个安生之处，免受风吹日晒。师：（你真是个善于总结的孩子）石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙的出来，成就了他当猴王，读完这里，这石猴给你留下了怎样的印象？生：勇敢师：一蹦，蹦出了一个石猴。一跳，跳出来一位猴王。这猴王已经活灵活现的留在了我们的脑海里。那么吴承恩是用怎样的语言把他写下了的呢？请同学们读一读第一自然段，感受感受哪一句写石猴写的特别生动？生：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。师：读这样的句子你仿佛看到了石猴在干什么？生：在山中活蹦乱跳的生：在山中采果子生：在山中自由自在的生活着师：这山中正是时候的快乐老家，自由天堂。咱们再读一读，带着他的快乐，读出他的自由。齐读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。师：同学们请你们把目光聚焦在语言文字上，这段话是对石猴哪方面的描写？生：动作师：从哪些地方可以看出这是对于石猴动作的描写？生：却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；师：这是一只什么样的石猴？生：顽皮，自由，无拘无束师：继续读，你还发现了什么？生：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；生：每四个字为一小节，前面两个字是动物，后面的是与人之间的关系。师：看来啊，这些动物都是石猴的亲朋好友。文中说石猴与狼虫为伴，这个“虫”是咱们生活中常见的毛毛虫吗？这里的虫啊是指长蛇。从这几句话中你认为这是一只怎样的石猴？生:友善。和善师：下面我们来解决第二个问题。课文是怎样写石猴成为猴王的？画上波浪线。生：哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（mng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。”师：你体会到了这是一只怎样的石猴？生：勇敢、敏捷师：你是从哪些词句中体会到的？生：他瞑（mng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中师：这是对石猴哪方面的描写？生：动作师：那我们也来一起读一读，感受感受。齐读：连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（mng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中师：这是石猴的表现，现在请你找出其他猴子进洞的表现，对比起来读一读。生：那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。师：在不知洞内情况的石猴，瞑目蹲身，将身一纵，跳入瀑布之中。探清洞内虚实，唤众猴入内，可胆小的还是伸头缩颈，抓耳挠腮。从这你体会到这是一只怎样的石猴？生：自信，他坚信自己能进去就一定能出来师：咱们带着自信的语气再读读生：连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（mng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中师：文中像这样描写石猴的语言还有很多，请同学们找出来再读读生：石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” 师：同学们，什么是“大造化”？ 生：这里指运气。 师：就是老天的恩赐。结合的天地之精华自然形成的。像这样描写石猴语言的句子还有吗？ 生：石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！” 师：请你关注这个“都”字，再建议加上动作。 生：石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！” 师：就读石猴的话， 生：都随我进来！进来！ 师：大家一起来。 生：都随我进来！进来！ 师：像个猴王的样子。同学们，读到这里，你又读到了怎样的石猴呢？生：猴王非常有自信，有勇气生：大胆、勇敢。师：每个人都读到了自己心中的猴王。同学们，猴王的形象已深深的印在我们的脑海中，不仅仅是一只猴子，更像一位首领，他敢作敢为、智慧超群。走进西游记，你会更强烈感受到他是一位正直、神通广大的石猴。现在请同学们对比前面咱们学