三年级第四单元数学试卷分析(二套).doc

三年级第四单元数学试卷分析(二套)目录：三年级第四单元数学试卷分析一小学三年级数学试卷分析二- 1 - / 6三年级第四单元数学试卷分析一1、 基本情况分析本次考试试题题量适中，难易适度，学生单人单桌考出了真实成绩，考试成绩较理想.2、 试题分析1、本次试卷的题型多样，知识点覆盖面很广.有填空、选择、计算，动手操作、解决问题.其中填空、选择、计算题主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况，以及灵活应用的能力；动手操作、解决问题主要考查学生的动手实践，自主探索能力.2、从检测结果来看，有95%的学生基础知识和基本技能掌握的较好，分析问题，解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践，自主探索能力较好.因此学生能在这次检测中发挥出自己的实际水平.3、失分情况分析，这次考试失分较多的地方，动手操作题，个别学生把“在水池东面画一个面积是12平方厘米的长方形”问题中的长度单位标成了面积单位；在“画一个与第2小题画一个周长为12厘米的正方形中面积相等的图形”这个问题中，学生容易粗心画成面积是12平方厘米的长方形；解决问题的第五题第5小题的第3问，涉及到生活常识，直接问销售量变化原因，学生可能不知如何解答.综合上述这些方面，虽然平时着重训练过，学生们掌握了一定的基础知识，但还不太到位，细心的习惯也有待提高.三、今后的打算1、做好基础知识的巩固，做好对学生基本技能的训练.2、培养学生良好的学习习惯和态度.3、关注过程，引导探究创新.4、加强对后进学生的转化.这部分同学存在的问题较多，除了和家庭教育有一定关系外，这些孩子主要是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲，遇到问题不会深入思考，缺乏一定的逻辑推理能力.因此，在今后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导，争取让这些孩子能取得一定的进步.5、丰富学生的知识，拓展学生视野，搜集和积累生活中的数学知识.在教学中应有意识地渗透各项能力的训练，要知道学生学会从提供的情境中，提取有用的信息，把有用信息与所学知识联系起来，去分析解决实际问题. 3 / 6小学三年级数学试卷分析二一.总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力.总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏.难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活.但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%.二.试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填.（共18分) 50的学生出错在5分以内.出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（ ），面积是（ ）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%.其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（ ）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积.再次是第2题单位换算，六个空，长度单位.面积单位.质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错.再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个.还有第7题，“估一估，速度最快的在（ ）画，最慢的在（ ）画”，错的主要原因是没认真阅读题目要求.第二题：判一判.(共5分)有25同学全对，出错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍.不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好.第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数.一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别.第三题：选一选（5分）有10%的同学全对.出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（ ）错的都是直接算的长方形的面积.其次是第1题边长（ ）米的正方形土地，它的面积是1.公顷.没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差.第四题：算一算（共32分）1.直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道.2.竖式计算50的同学得满分.出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数.在计算7503时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握.3.脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个.主要是计算不细心.第五题：画出图形的对称轴（共4分）93的同学得满分.出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了.第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好.第七题：解决问题（共30分）第1.2.4题正确率较高，个别做错的原因是粗心.第3题，学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法.第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题.第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择.三.通过这次测试，反映出的问题：(一).学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加.减.乘.除也很容易出错.(二).学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心.题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等.(三).学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷.是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背.记一记这些概念性的东西.(四).学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题.(五).通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差.四.今后教学措施注意下几点：(一).培养学生读题.仔细审题.认真分析的良好习惯.做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析.解答.解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做.(二).对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆.(三).培养学生对题目的分析能力.特别是一些题目比较长.字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析.(四).在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习.要做到20个字：加强口算.教学得法.