语文人教版二年级上册《四季的脚步.doc

四季的脚步教学设计 教材分析 本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。 教材分析：四季的脚步是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。描绘了儿童眼中美不胜收、生动有趣的四季美景。全诗语言凝练、生动，采用拟人的手法活化四季，形象鲜明，意境优美，富于想象和童趣。透过文字，我们可以感受到一股对自然生活的浓浓激情，更可以触摸到一颗明净、自由、欢畅的拳拳童心。设计理念：语文课程标准在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。诗歌的教学更是如此。书面阅读对于低年级儿童来说难点很多,文字符号本身比较抽象,所以在整个阅读过程中, 我以趣贯穿始终。运用音乐、图片、录象等直观教学手段，创设丰富多彩的学习情境，激起学生个性化的理解，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习，逐步提高自身的语文素养。教学目标 1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。 2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。 教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法 教学手段：展示四季美景的多媒体课件。 生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。 教学过程 第一课时 教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。） 师：四季多美啊！四季给我们带来了美景，带来了愉悦，让我们有着说不完的话题。-。今天这堂课上，老师就请来了这四位美丽的姑娘，四位美丽的姑娘踏着优美而轻盈的脚步舞出了她们的精彩，她们年复一年地迈着优美而轻盈的脚步在大自然中舞蹈，舞出了神奇与美丽！ 既然大家这么喜欢四季，就让我们一起来静静地聆听四季的脚步吧。今天，老师和同学们一起学习四季的脚步。齐读课题。 二、学习生字字音，初读课文。 1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读） 2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。 3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。 4、自由读诗3遍，争取能把诗读正确、读流利，水平高的还要争取能把四季姑娘优美而轻盈的脚步读出来。 5、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。 6、小朋友数一数，这首儿歌有几节？ 老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？ 三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。 你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。） 冬季： 1、你读给大家听听好吗？ 2、冬天的脚步是怎样来的？“悄悄”地就是脚步怎样？谁想读这两行。她笑着来，说明她很高兴。 冬天到了，你们高兴吗？老师看看，谁笑得最甜。 3、北风是怎么唱歌儿的？听：北风吹来了，一阵比一阵猛烈，一阵比一阵大声。谁来读。再读，同学们跟着他读一读。 4、雪花又怎样了？（板画雪花 板：舞蹈）下雪了，请看录像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高兴啊！谁想读最后一行？老师听出来他很高兴，再高兴点。 5、冬天到了，雪花飞舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！谁愿意把这美景读给小朋友听。 你觉得他读得好吗？（哪里读得好？学着他读一读。） 6、喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。 还有三个季节，请小朋友在四人小组上自学，听清要求：选择你喜欢的季节先读给同学听，再说说这个季节有什么特点。 夏季： 1、你读懂了哪几行？ 2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？（板画“金蝉” 板书“欢笑”） 3、同学们想：金蝉唱歌，夏天就到了，夏天一到，你们就可以玩什么呀？（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。）多快乐呀！ 4、男同学，想把这快乐带给在座的老师和同学吗？请拿起书来，一起读这一节。 春季： 1、 春季有什么特点？ 2、 绿草和鲜花赶来报到（板画“草、花” 板书“赶来”）问：“赶来”是怎样来？绿草是怎样赶来的？鲜花是怎样赶来的？看录像；在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了，小草也悄悄地生长起来，小燕子也从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。）谁还想读这一行？再快点。 3、 女同学你们想读这春天的美景吗？ 秋天； 1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。 2、“铺成一条条金色的小道”“一条条”可以换成“一条”吗？怎样读才能让别人明白是很多条呢？指导读。 四、指导背诵 1、一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，指板书小结。板书“美丽” 2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？自己试着背一背。 老师听见好多同学都背得可有感情了，已经会背的同学请站起来，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧！（教师轻声配乐）师读：（大自然真奇妙呀！每个季节都有不同的特点，春天开始融化，万物伸腰。夏天炎热，金蝉鸣叫，荷花也开放。秋天丰收到，果实金黄黄。冬天寒风刺骨，雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！四个季节一个接着一个，循环着出现。这就是四季的脚步）。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来，悄悄那么你要轻轻地读，欢快的，大家都笑起来带着微笑读。 四、课文填空。（加深对课文的记忆） 春天的脚步，悄悄地，她 走来，溪水 丁冬，丁冬，绿草和 赶来 。夏天的脚步 ， ，她 走来 唱起了歌儿 ， ，给世界 。秋天的 ，悄悄地 唱起了歌儿 ， ， 一条条金色的小道。 的脚步 ， ，她 走来 唱起了歌儿 ， ， 在欢快地 。 五、拓展 作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物，自已编一首儿歌。我们以春天为例来编一编。 举例： 春天 燕子唱了歌儿， 叽叽，叽叽， 这里的春天美丽。 发题单：让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。并在它旁边配上一幅图。编好了拿到台上念给大家听。 赶来 欢笑 板书设计： 18四季的脚步 铺道 美丽 舞蹈 四、总结1、一年四季多奇妙啊！它们各有各的特点，各有各的美丽。我们这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？2、谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。3、全体起立，各位老师，大家好，下面请欣赏