公开课：复习三位数除以一位数.doc

复习三位数除以一位数教学目标：1使学生进一步巩固三位数除以一位数的口算、估算、笔算以及验算的方法。能正确进行练习。2并且进一步理解算法和算理。3进一步培养学生的语言表达能力和笔算能力。教学重点：三位数除以一位数的笔算。教学难点：知识系统性的整理。教学过程：一、 直揭课题谈话：今天，我们一起来复习三位数除以一位数。板书：复习三位数除以一位数。二、 口算练习谈话：请同学们拿出口算本，我们来进行一组口算练习。直接写得数。提问：谁来汇报？挑选3题来说说想法。三、 估算（估一估）谈话：我们不仅要会口算，还要知道如何估算，让我们一起估一估。板书：估算。出示：3693谈话：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几百多？出示：363提问：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几百多？出示：363提问：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几百多？出示：336提问：谁来读？商是几位数？你是怎么想的？是几十多？小结：由这4道题，估算三位数除以一位数是几位数，就是看最高位除以除数，如果够除，那么商是三位数。如果最高位除以除数不够除，那么商是两位数。四、 笔算并验算1笔算和验算谈话：你有什么方法准确地计算出商？对，列竖式。板书：笔算。提问：谁来列？请4位学生上黑板板书。其余同学在本子上完成，每大组挑选一题。如：第一组，第一题。提问：你能说说你的计算过程吗？在笔算的时候要注意些什么？（每道题都说一个注意点。第一题：每个数位都够除的。第二题：除以任何非的数还是。第三题：商末尾是。第四题：最高位除以除数不够除，用前两位去除。）提问：怎么知道他们做的是否正确？对，验算。板书：验算。谈话：我们还是请这4位同学来验算。其余同学在本子上自己验算。提问：你是怎么验算的？也就是，用商乘除数，看它是否等于被除数。如有有余数呢？2分一分提问：观察，把它们分类，你想怎么分？还可以怎么分？（让学生自己说）板书：分类。谈话：我们可以根据商的位数来分类。前三道题为一类，它们的商都是三位数。最后一道题为一类，它的商是两位数。谈话：为什么它的商是两位数呢？百位不够除，怎么办呢？用它的前两位去除。提问：看第3题和第4题，被除数的末尾都是，商的末尾一定是吗？总结：第3题：被除数的末尾是，商的末尾是。第4题，被除数的末尾是，商的末尾不是。所以说，被除数的末尾是，商的末尾可能是，也可能不是。提问：我们看前3题，什么相同？什么不同？再看商，你发现了什么？小结：除数不变，被除数越小，商越小。被除数越大，商也越来越大。3总结计算方法谈话：我们看这四道题，它们在计算方法上，有什么相同点？总结：都是从最高位算起。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上。五、 找错并练习谈话：下面，让我们一起辨一辨。它对吗？错在哪里？拿出你的口算本来订正。谈话：看来列竖式很容易出错，我们要加倍认真！六、 连除运算过渡语：本单元还学习了一个运算。1第一题出示：923提问：谁来读题？这是一道什么运算？你想怎么算？也就是想到了哪道算式？出示：96谈话：这两道题的结果是一样的，出示“”。结果是多少？提问：还可以这么算？出示第二种方法。2第二题出示：84842提问：这道题，你想到了哪道算式？8如何得到？出示：8488谈话：自己计算出商是几。出示：16。3总结方法提问：这两道题都有2种方法，你更喜欢哪个？为什么？小结：连除运算，一般运算的顺序是从左往右依次计算。就要计算两次。而先口算出后面的两个除数的积，再用被除数去除，只要一步计算。这样更方便。总结：一个数连续除以两个数，就等于被除数除以两个除数的积。运用这种方法，我们可以解决一些简单的连除运算。4练习谈话：下面，我们用这种方法来解决一些问题。出示：362236（）（）6（）（）66（）9（）（）9（）（）七、 拓展练习谈话：最后，让我们一起去挑战两道题。出示：8（ ）54（）谈话：在括号里填上合适的数字，使得商中间有。提问：怎么填？只要符合什么条件都可以？出示：24（ ）3（）谈话：在括号里填上合适的数字，使得商末尾有。提问：怎么填？只要符合什么条件都可以