《借贷记账法的运用——确定会计分录》说课稿.doc

“借贷记账法的运用确定会计分录”说课稿 四川省邻水职业中学：陈建人各位评委、各位老师，大家好!我说课的题目是借贷记账法的运用确定会计分录。我将从以下几个方面来谈我对这节课的设计：说教学理念、说教材、说教法学法、说教学流程、说教学预测。一、 教学理念基础会计是中等职业学校农经类专业必修的一门课程 ，它是一门具有很强理论性和实践性的课程，既要深刻理解相关概念又要进行复杂的经济业务核算，才能掌握中初级会计人才所具备的会计学基本理论，基本知识和基本技能，它是进一步学习各种专业会计课程的理论基础。农经专业的学生要具备记账凭证的填制能力，首先必须学会用借贷记账法编制各种经济业务的会计分录。二、 教材分析(一) 教材分析借贷记账法是高教版中等职教国家规划教材基础会计第三章第二节中的内容,是财会专业学生必须掌握并应熟练运用的一种会计核算方法。因此,借贷记账法不仅是本章的重点,而且是全书的重点和关键。为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容作了适当的处理和调整,使本节课教学目标更明确,教学要求更具体(二) 学情分析这节内容的教学对象是中职农经类专业高一年级新生。作为刚进校的学生，他们对农经这个专业，基础会计这门课程都是比较陌生的，但具有强烈的求知欲，所以在教学中我尽量创造机会和条件让学生充分发表见解，激发学生学习积极性。(三) 教学目标分析1.知识目标：进一步掌握借贷记账法账户结构，理解并掌握“借”“贷”符号的使用规则。2.能力目标：能运用借贷记账法确定简单的会计分录。3.德育目标：养成严谨认真的工作作风，增强对经济管理工作的责任感。(四) 教学重难点确定及突破1.教学重点：“借”“贷”记账符号的使用，编制会计分录的步骤和格式。2.教学难点：学会分析经济业务、编制会计分录。由于学生是初学还不很熟悉各会计科目所属账户类别，因此分析经济业务运用借贷记账法编制会计分录既是重点又是难点，我主要通过复习借贷记账法账户结构，进一步熟练掌握“借”“贷”符号的使用规则，按照确定会计分录三要素，引导学生分析经济业务所涉及的账户名称，增减方向，正确使用“借”“贷”符号，进而确定会计分录这一系列循序渐进的项目训练，从而突破难点。 三、教法、学法教法：主要综合运用了情境教学法，讲授法，讲练结合等教学方法，我创设情境将抽象的内容变得生动、真实，具体案例采用多媒体课件展示，充分调动学生感观认识，让学生在观察、分析、探究中获得新知。学法：“授人以鱼不如授之以渔”所以首先应教学生“学会学习”。著名教育家叶圣陶先生说过：“凡为教者，必期于达到不教的目标”，教学中我引导学生自主探索，在已有知识基础上对比学习，以学生为主体，教师为主导，变被动接受为主动探究新知，找到学习乐趣提高能力。四、教学流程为了达到更好的教学效果，我将本节课教学程序作如下安排。(一) 复习引入为更好学习本节课的内容，安排了复习账户结构，同时让学生思考在实例中怎样做账务处理，设置障碍、激发求知欲。(二) 讲授新课1.给出会计分录概念2.让学生认真理解概念，找出关键词，从而得出编制会计分录三个步骤。3.让学生阅读P47会计分录书写格式后，说出书写会计分录应注意的事项，然后共同总结，最后老师写一个范例。（让学生发现问题，并解决问题。）例1. 3日某投资者以300000元向企业投资，款项当即存入银行，A.分析引导：这项经济业务使企业_增加了300000元，该账户属于_类账户，应记入该类账户_方，同时这项经济业务使企业_增加了300000元，该账户属于_类账户，应记入该账户的_方。B.学生按老师引导提问填空，老师点评。C.教师书写规范的会计分录。（设计思路：初学会计分录的编制，学生不知从何下手，所以由老师提问方式引导分析。由于书写会计分录专业性太强，所以采取教师讲解方法。最后再次总结会计分录编制步骤，加深印象。）例2. 5日向本市金属材料公司购入材料2000千克，单价100元，货款为200000元，材料已验收入库，款项尚未支付。A.引导分析：该经济业务涉及哪些账户？ ：该账户是什么类型账户？金额增加还是减少？B.学生按老师引导提问回答，并尝试编制会计分录。C.教师指名学生板演，其余学生点评。（设计思路：从例1中学生已初步学会分析，老师只需用问题引导学生分析，为后面完全放手由学生分析作准备。学生点评才能互相纠正错误，达到真正掌握编制会计分录。）例3. 10日经工商行政管理部门批准，减少注册资金100000元，以银行存款支付给投资者。例4. 12日，以银行存款130000元，偿还前欠本市金属材料公司部分货款A.学生自己分析经济业务，并编制会计分录后与同桌交流，教师巡视并个别指导。B.教师给出规范解答。（设计思路：经过前两例引导分析经济业务后，学生基本能独力编制会计分录，教师只需给出范例统一认识。）（三）巩固练习1.出示题目P45例5P46例92.指几名学生上台板演，其余学生独立完成。3.师生共析。（设计思路：例5例9是教科书上的例题我把它处理为练习，因为通过前面四个例题循序渐进的学习，学生应基本能编制会计分录，再讲这五个例题就显得有些多余，学生也会觉得枯燥乏味。处理为练习让学生有更多的参与机会，获得成功体验，激发学习兴趣。）(四)课堂小结：通过本节课学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？(设计思路：学生先交流，老师再小结，让学生学会概括归纳知识要点，同时释疑。)(五)布置作业：基础会计习题P24借贷记账法实训七。(设计思路：让课堂内容延续到课外，进一步熟练掌握编制会计分录为填制记账凭证打下基础。)(六)板书设计：借贷记账法确定会计分录1.会计分录的概念 2.编制会计分录的步骤: （1）确定账户名称 （2）确定