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文档简介

主备人： 郑丽时间2017/4/12地点初一小办公室召集人王琳琳课题第三节 输送血液的泵-心脏（二）课时第 2 课时（总第 17 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：血液是怎样循环流动的。过程与方法：通过自学探讨、实验观察学习。 情感态度价值观： 培养热爱自然，珍惜生命、爱护环境的情感。重难点重点：血液是怎样循环流动的。难点：血液的循环流动中血液成分发生怎样的变化。教学过程教学过程一、导入新课，提示目标（2分钟） 1、导入新课： 复习上一节课所学的重点内容，引言引入新课的教学。2、出示学习目标 1.知道血液是怎样循环流动的。 2.知道血液的循环流动中血液成分发生怎样的变化。 二、学生自学，质疑问难（8-10分钟左右）1、出示自学提纲： 1.阅读P63“观察与思考”尝试回答讨论的问题？ 2.什么是体循环？ 3.经过体循环血液的成分发生了怎样变化？ 4.什么是肺循环？ 5.经过肺循环血液的成分发生了怎样变化？ 6.了解什么是冠脉循环？了解什么是冠心病？ 7.完成课后练习。 2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三.、合作探究，建构知识（15-20分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教师小结本节课知识点。体循环：血液由左心室进入主动脉，再经过全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下静脉，流回到右心房，这一循环途径称为体循环。经过体循环血液由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血，变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。血液从右心室进入肺动脉，经过肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。经过肺循环血液由含氧较少、颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。4、让学生进一步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（35分钟）四、巩固新知，学会运用（13分钟）1、教师出示训练题、提高题（基
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