苏教版四年级语文下册《鸟语》第二课时 教案.doc

鸟语（第二课时）教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“疏忽” “倍感亲切”造句.2 懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。教学重点：理解“我”对鸟儿的喜爱之情，并从中受到的启示和教育。教学难点：理解鸟语的含义、我从鸟儿身上受到的启发，并仿写。教学过程：听写一、 复习导入：1 这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的鸟语（生齐读课题）2 通过上节课的学习，你知道了什么？（小作者很喜欢鸟，特别想成为通晓鸟语的公冶长。）3 那上节课学习的词语同学们会不会读呢？（1）出示：呢喃软语 亲切啼叫 充满深情 （ 指名读 ）这三个词在文中都是描写鸟儿的什么？（鸟儿的叫声）鸟儿的叫声很亲切，很动听，一起读！（2）出示：美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐这组词谁来读？ 想象着鸟儿飞翔的姿态，谁再来读？读得真不错，老师奖励你带着同学们一起读！（3）出示；搏击风雨 终日忙碌 勇敢顽强第三组词又是描写什么的？（写了鸟儿的品质，鸟儿的精神） （ 生齐读 ）4 读得真好。小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文章用一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗？鸟儿的确是我们的好朋友哇！ （出示句子，齐读）5 注意到后面这个感叹号了吗？小作者为什么发出如此的感叹呢？让我们从课文中寻找答案。二、品读感悟1 师提出要求：自由朗读第47自然段，想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱？画出这些句子，读给小组内的同学听一听。2 自主阅读3 展示交流你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱，我们来交流交流？预设1：我最喜欢跟布谷鸟对话了：你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。（1） 见过布谷鸟吗？看，布谷鸟来了。（播放课件）（2） 知道它为什么叫布谷鸟了吗？谁来学一学它的叫声。 生学声音 （清脆的布谷鸟叫声，害羞的布谷鸟-）（3） 布谷鸟在说什么呢？你听懂了吗？布谷、布谷学生答 种田织布。 勤劳刻苦。 你们听，“种田织布、勤劳刻苦”听起来多顺耳、多有节奏啊，你发现了什么？（板书：押韵） (4) 猜猜看，布谷鸟还可能说些什么？ 出示：对孩子说 对上班的叔叔阿姨说 对农民伯伯说（不能马虎、不能疏忽、快快播谷、麦子成熟、闻鸡起舞、改正错误-）(5) 同学们想不想和布谷鸟来交谈交谈？（出示完整对话）哪组同桌愿意来给我们读一读这段对话？指名读。 老师问，学生答。（6）老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由自在，用文中的一个词，那是什么？（无拘无束）出示：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。谁愿意为我们大家读一读这段文字？ 指名读。（多美的画面啊！）（7）作者喜欢布谷鸟，除了他觉得和布谷鸟对话时无拘无束，自由自在之外，还有什么原因呢？出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。生齐读句子。（1）（点红）催促，在生活中，谁会催促我们？（父母，老师，朋友）（2）在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟会催促我们（生：要快快学习），在我们做作业粗心时，它会催促我们（生：要认真细心）。所以作者说“我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”（3）理解词语：疏忽 “疏忽”是什么意思？（粗心大意，忽略）在平时的学习中你有过疏忽的时候吗？（举例：考试的时候疏忽过，结果-）除了学习，生活中，我们还有什么地方不能疏忽？ 学生回答。（开车时、盖房子、医生给病人看病-） 看来做什么事都疏忽不得。再次引读所以，一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 小结：声声催促都饱含着深情，催促我不断前进，真是催人奋进啊！（板书：催人奋进）所以小作者说鸟儿的确是我们的好朋友哇！（引读齐读）预设2：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。（1）课件出示：喜鹊图及其叫声 谁来学一学喜鹊的叫声？（再轻快一点！）（2）喜鹊是报喜鸟啊，所以它那“喳喳喳喳，喳喳喳喳”的叫声分明在说出示：喜事到家，喜事到家!（3）想想看，在我们的生活中有哪些让我们高兴的喜事呢？（考了好成绩，得到压岁钱，过生日，比赛获奖-）（4）同学们的喜事真多！我们来和喜鹊对对话好不好？出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（ ）！ 学生模仿喜鹊报喜。（5）人们听到喜鹊的叫声倍感亲切老师、亲人、同学，那些关心过我们的人都让我们倍感亲切，喜鹊却让乡里人倍感亲切。（6）可是喜鹊的“话”常常不能应验啊，为什么人们还这么喜欢它呢？（虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。）出示句子：虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。（7）是的，喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的象征：喜鹊出现在贺卡上，表示美好的的祝福；喜鹊作为窗花印在窗户上，表示喜上眉梢、喜事盈门。这样的鸟怎能不让人喜欢呢？一起来读好这句话。（8）多么可爱的鸟，多么丰富的鸟语啊，它催人奋进，还给生活增添了乐趣。（板书：增添乐趣） 所以说，鸟儿的确是我们的好朋友啊哇！（引读）4 除了布谷鸟和喜鹊，作者还提到了哪些鸟儿？（画眉、黄莺、百灵、燕子）（1）播放鸟鸣声出示：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（2）让我们也来做一回鸟儿的“知音”，选择一种鸟和它对话，想一想你能编出什么有趣的故事。小组内讨论。 指名说。（3）在老师的眼中，你们简直就是鸟的知音啊。小作者听懂了鸟语，还获得了很多启示。他得到了哪些启示呢？课件出示；从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神-（4）指名读（5）这里还有一个省略号，省略了什么呢？（从其他鸟身上学到鸟的精神）（6）你还熟悉哪些鸟儿，从它们身上你学到了什么？用这样的句式说一说。出示；从的那里，我。（例子：从捉虫的啄木鸟那里，我认识到要为人民服务。从反哺的乌鸦那里，我知道了孝敬的重要。-）（7）如果说鸟儿的鸣叫是有声语言，这儿就是鸟儿们无声的鸟语了，它给我们带来这么多启示。（板书：给人启示）因此，小作者从心灵深处发出了感慨鸟儿的确是我们的好朋友啊！（齐读）鸟语催人奋进，所以：鸟儿的确是我们的好朋友啊！它不但催人奋进，还给我们的生活增添乐趣，所以：鸟儿的确是我们的好朋友啊！它不但催人奋进，给我们的生活增添乐趣，更可贵的是还能给予我们启示，所以：鸟儿的确是我们的好朋友啊！三、 拓展延伸1 学生写话：可是我们的好朋友最近有一个困扰，是什么呢？出示：现在好多人都想伤害我们，能为我们创作一句公益宣传语，让大家保护我们吗？2 交流3 鸟给我们带来乐趣、带来启迪，带