陋室铭教学设计 (2)

五马中心中学公开课教师：唐治谋陋室铭教学设计【教学设计】科目语文课题短文两篇陋室铭课型公开课教学媒体多媒体课时1教材分析本文是人教版八年级上册，第五单元短文两篇中的一篇。陋室铭：铭，古代文体名，用于述功或警戒劝勉，文辞精炼，作者借为陋室作铭，表述自己的抱负和情操，字里行间也流露出讽刺现实的意味。教学目标 知识与能力目标1. 朗读、背诵文言课文。2. 疏通文言语句，分析文章内容。过程与方法目标1掌握一些文言实词虚词。2.学习托物言志的手法。情感态度与价值观目标理解作者在文中所寄托的思想感情。教学重点疏通文言语句、分析文章内容教学难点理解作者在文中所寄托的思想感情教学程序教师活动学生活动设计意图新课导入板书课题明确目标：什么事托物言志作家作品简介探究课文看图总结课文研读课文考考你？课外延伸作业布置板书设计有句俗话说：“金屋银屋，不如自己的茅草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也称自己的草屋为陋室，今天我们就来参观一下他的陋室吧！陋室铭刘禹锡1. 掌握重点文言词汇，理解背诵课文。2. 学习托物言志的写法。3. 理解作者安贫乐道的 情趣。托物言志：就是借某一具体事物来表达某种情操、志向、或思想感情。 本文选自刘禹锡集，作者刘禹锡（772-842），子梦得，贞元年间进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。因参加王叔文的政治革新运动得罪了权贵，被贬成为安徽省和州通判，按当时的规定，他应住在衙门里的三间屋子。可当时和州知县见他被贬而来，便多方刁难，半年时间接连三次搬家，住屋一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，作者愤然提笔写下此文。全文“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”分组朗读课文。小组合作，理清大意，同桌互读，相互翻译。 边看课件，边朗读课文，梳理结构层次。问题设置;1. 作者怎样引出陋室的？山 水2. 第一、二句与第三有什么关系呢？比喻起兴 山仙 水龙 陋室德馨3. 在作者看来，陋室真的简陋吗?4. 从哪些方面看得出来？景环境优美人交往高雅事兴趣高雅问题设置:1.概括全文主旨的句子？斯是陋室，惟吾德馨。2. 写出陋室环境清幽的句子：台痕上结録，草色入帘青。3. 表明主人的生活情趣的句子：4. 谈笑有鸿儒，往来有白丁 。可以调素琴，阅金经。读先生美文，写我辈心声。仿写：铭例句：分不在高，参考就行。学不在深，该分则灵。斯是教室，惟吾闲情。纸条传得快，动作做得勤。逐磨起绰号，寻思咋骂人。可以睡大觉，做美梦。无书声之乱耳，无作业之劳形。身在校园中，天马任我行，心里云：我多威风！背诵全文。陋室铭刘禹锡自然环境优美主人情趣优雅往来客人脱俗查找资料：分别说说自己对刘禹锡的了解。把作者的资料记在书本上。明确本节课的学习任务了解作者，更好地理解课文。全班朗读课文合作探究后，相互提高。边背诵便 边理解。按各自的角色进行讨论，积极进行汇报研讨结果。发表自己的见解，谈自己的感受。认真阅读体会感受讨论后，解决问题。提升能力学生当堂练习，试着发挥自己的写作水平。检查效果。好的开场，激起激情。迅速吸引学生注意力。通过朗读，让学生对本文有一个感性认识。确立学习重点拓展自己的知识面。加深对本文的背景了解。对课文有一个初步感知。相互影响，相互提高。极大调动学生的参与性，让学生利用所学的知识解决现实的问题，学以致用。提升自己的阅读能力。从探讨中，理会作者的意图，从而把握文章的主题。课堂练习反馈：一、读漫画“小鸟的悲哀”，回答下列问题：（1）这幅漫画反映了什么问题？_。（2）请对漫画中反映出的问题，谈谈你的看法，今后应如何预防这类问题的发生？_。【答案】一、（1）因人类的乱砍滥伐，森林被砍光，许多野生动物的理想栖息地丧失殆尽，生物多样性被毁，并有可能因此造成水土流失、洪涝灾害、土地荒漠化等环境问题。（2）森林对生态系统平衡极为重要，要防止乱砍滥伐行为的发生，必须采取如下措施：树立可持续发展观念，不要为了眼前的利益，做出对自然、社会和子孙后代不负责任的事；植树更新速度要超过利用砍伐速度，要保护森林资源的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。二、读漫画“愁”，回答下列问题：（1）地球母亲为何发愁？（2）这幅漫画揭示了世界各国共同关心的问题是_。（3）我国是否存在这些问题？_。原因是_。（4）解决这些问题的主要途径有_。二、：（1）人口迅速增多.人多地少。 （2）人口、资源。（3）存