必修二 兰亭集序 习题.doc

学习资料收集于网络，仅供参考2015-2016学年度?学校1月月考卷1对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（3分）A列坐其次（旁边）B不能喻之于怀（比喻） C而卒莫消长也（到底）D比好游者尚不能十一（十分之一） 【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言实词的理解能力。解答此题，可结合着课文知识的积累及具体语境分析。B项喻：明白考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。2对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（3分）A信可乐也（实在）B苏子愀然（容色改变的样子） C而吾与子之所共适（享有）D至于幽暗昏惑而无物以相之（互相观察） 【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言实词的理解能力。解答此题，可结合着课文知识的积累及具体语境分析。C项相：帮助考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。3下列各句中，句式不同于其他一项的是（ ）（2分）A高余冠之岌岌兮 B仰观宇宙之大，俯察品类之盛C客有吹洞箫者 D会于会稽山阴之兰亭【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。D介词结构后置；ABC都是定语后置句。所以选D。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B4下列各句中，加点字的用法与例句不同的一项是（ ）（2分）例句：映带左右A顺流而东也 B鼓瑟吹笙C入之甚寒，问其深 D况吾与子渔樵于江渚之上【答案】C【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，C深：形容词用作名词，深度。其他项与例句都是名词作动词，例句，带：围绕；A东：东进，东下；B鼓：弹奏；D渔樵：打鱼，砍柴。故选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5下列句子中，加点字的用法与例句完全一致的一项是（ ）（2分）例句：足以荣汝身A所以游目骋怀 正襟危坐B逆以煎我怀 孔雀东南飞C便利此月内 一觞一咏D群贤毕至 伏清白以死直兮【答案】A【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，A与例句一致，使动用法，荣：使荣耀；游：使纵展，骋：使奔驰；正：使正。B煎：使像受煎熬一样；东南：名词作状语，向东南。C利：意动用法，以为吉利；觞：名词作动词，喝酒。D贤：形容词作名词，贤才；死：为动用法，为而死。所以选A。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。6下列各句中没有通假字的一组是（ ）A趣舍万殊，静躁不同 B或取诸怀抱，悟言一室之内C因寄所托，放浪形骸之外 D天下云集响应，赢粮而景从【答案】C【解析】试题分析：本题中，A中“趣”通“取”；C中“悟”通“晤”；D中“景”通“影”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7下面文学常识表述错误的一项是（ ） A王羲之的兰亭集序既是散文佳作，又是名帖，流传久远。 B序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，兰亭集序是朋友之间互相唱和的赠言。 C魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的乐毅论黄庭坚等楷书作品被称为“书之圣”，行草兰亭集序被后世书法家誉为“行书第一”。 D书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，有并称“二王”的王羲之.王信之，有“颜筋柳骨”之称的颜真卿.柳公权等。【答案】B【解析】兰亭集序是诗集的序言，不是赠序。8指出下面有通假字的一项是（ ） A每览昔人兴感之由 B未尝不临文嗟悼 C齐彭殇为妄作 D后之视今，亦由今之视昔 【答案】D【解析】“由”通“犹”。9下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（ ） A吾其还也B虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C故列叙时人，录其所述 D当其欣于所遇，暂得于已，快然自足【答案】A【解析】语气副词，表婉商，其它三项作代词。10下列句子中“一”作数词用的一项是（ ） A一觞一咏，亦足以畅叙幽情 夫人之相与，俯仰一世 B固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 悟言一室之内 C虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 每览昔人兴感之由，若合一契 D吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 一夫作难而七庙隳 【答案】A【解析】B.C两项中的“一”是相同.同等的意思，D项中的“一”是副词，相当于“很”。11下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边） 所以游目骋怀（用来） B虽无丝竹管弦之盛（借指音乐） 曾不知老之将至（乃，竟） C夫人之相与，俯仰一世（交往） 或取诸怀抱（从中取得） D虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致） 未尝不临文嗟悼（面对）【答案】D【解析】思想情趣。12句子翻译：（9分）（1）况修短随化，终期于尽！（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。【答案】(1)况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。( 3分)（2）把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的. ( 3分)(3)但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远的地方。(3分)【解析】 试题分析：注意“修”、“固”、“齐”“非常”“险远”等关键词。考点：理解并翻译文中的句子点评：文言翻译以直译为主，字字落实，落实重点的实词、虚词还有一些词的特殊用法，如“非常”的古今异义。阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面的题。（10分）（甲）永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 王羲之兰亭集序（乙）王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。性好鹅。山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写道德经，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。羲之书为世所重，每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。 节选自晋书王羲之传【注】从子：侄子。钟繇：三国时期著名书法家，是楷书的创始人。张芝：东汉书法家，擅长草书。代述：代行王述职权。13下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（2分）A群贤毕至，少长咸集 咸：都。B故列叙时人，录其所述 列叙：分别记载。C我书比钟矫，当抗行 抗：抵挡。D而羲之甚轻之 轻：轻视。14下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）A所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也B观宇宙之大，俯察品类之盛 辄洒扫而待之C固知一死生为虚诞 为古今之冠D羲之欣然写毕，笼鹅而归 而羲之甚轻之15下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（2分）A兰亭集序由“乐”起笔，由“乐”生“痛”，以“悲”作结，对当时颇为流行的“一死生”“齐彭殇”的虚妄思想进行了有力的批判，表达了王羲之对人生忧患的啃叹。B兰亭集序不仅是书序，更是一篇立意深远的散文，语言清新疏朗，代表了东晋散文清淡的风貌。C王羲之擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。他性格刚直，而因为他酷爱鹅，性格又有幽雅高洁的一面。D骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没再去拜访，王述对此深为怨恨。16翻译文中划线的句子。（4分，每小题2分）（1）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（2） 羲之往观焉，意甚悦，固求市之。【答案】13C14C15D16（1）过去感到欢欣的事，顷刻间变为往事，对此不能不深有感触。（2分，大意对即可）（2）王羲之前去观赏，非常高兴，坚决恳求道士要买他的鹅。（2分，大意对即可）【解析】13试题分析：“抗”应为“相当、匹敌考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。14试题分析：A项，所用来，所用做/用来B项，定语后置的标志/代词，他C项，动词，是D项，连词，表修饰/连词，表转折考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。15试题分析：因果关系不当，原文最后“如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。”考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。16试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）“所欣”是“所”字结构，“兴怀”深有感触（2）“求”恳求，“市”译为买考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。阅读下面的文言文，完成后面问题。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。（节选自兰亭集序）17对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A或因寄所托 因：随着B暂得于己 暂：一时C感慨系之矣 系：附着D况修短随化 修：美好 18下列句中加点的词语意义、用法相同的一项是（ ）（3分）A不能喻之于怀 仲卿闻之，亦自缢于庭树B犹不能不以之兴怀 否泰如天地，足以荣汝身C及其所之既倦 多谢后世人，戒之慎勿忘D所以兴怀，其致一也 不嫁义郎体，其往欲何云19下列各句对选段的解读，不正确的一项是（ ）A本选段节选自晋书王羲之传，面对清明澄澈、生机盎然的兰亭美景，作者兴尽悲来，感慨良多，不由得哀叹自己“不知老之将至”。B本选段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然， “俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。C“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D“死生亦大矣”，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。20请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（3分）（2）后之览者，亦将有感于斯文。（3分）【答案】17D18A19A20（1）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。（“固”“齐”各1分，句意通顺1分）（2）后世的读者，也将对这次聚会的诗文有所感慨吧。（“斯文”，状语后置句各1分，句意通顺1分）【解析】17试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察，以辨其正误。题中，D项解释有误，“修”在这里应解释为“（寿命）长”之意。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。18试题分析：题中，A项的“于”都作介词，表处所，相当于“在”。B项的“以”虽都作介词，但前者表原因，相当于“因为”；后者相当于“用来”。C项的“之”，前者作动词，“往、到达”之意；后者作代词，相当于“这”。D项的“其”，前者作人称代词，指代人们；后者作指示代词，相当于“这”。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。19试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。其中，A项错误在于“不由得哀叹自己不知老之将至”不当，文中泛指所有的人，不是说自己。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。20试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词