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文档简介
第6单元正比例和反比例第4节大树有多高 谈话导入 1 同学们 你们知道一棵大树大约有多高吗 2 我们要测量一棵大树有多高 你们有办法吗 3 今天我们就要运用学过的知识和方法来解决这一问题 量量比比 1 小组活动 分工合作 2 每个小组有同样长度的竹竿两根 不同长度的竹竿三根 卷尺一把 3 活动内容 1 在太阳光下 把两根同样长的竹竿直立在地面上 同时量出每根竹竿的影长 并做好记录 2 再把三根不同长度的竹竿直立在地面上 同时量出每根竹竿的影长 记录在表里 计算比值 测量时要注意竹竿的放置位置 4 进行分组 分配任务 小组活动前明确活动的目的 内容 并分配好工作 5 到室外进行测量活动 测量时要注意竹竿的放置位置 同时要注意卷尺的用法 6 汇报小结 1 同时同地测量同样长的竹竿 其影长是相同的 2 同时同地测量不同长度的竹竿 高度和影长的比值是相等的 议议做做 1 讨论 1 根据刚才的测量结果进行推想 一根3米长的竹竿 当时直立在地面上的影长是多少 把你的想法和同学交流一下 2 从上面的发现 你能想办法测出大树的高度吗 小组里交流 3 确定方法 动手操作 在太阳光下 先用一根竹竿 量出它的高度和影长 再量出当时大树的影长 把结果填在表里 4 想一想 在这一过程中 什么量不变 你能算出大树有多高吗 自己算一算 2 合作完成 验证方法的可能性 3 把小组内同学的想法与大家分享 课外延伸 1 你还能测量出楼房 旗杆等的高度吗 是用什么方法测量和计算的 说给大家听一听 2 在测量竹竿的影长之后 如果过了一段较长的时间 再测量大树的影长 这样计算出来的结果还准确吗 为什么 大家要积极反思解决问题的过程 利用课外时间 再选择一些校园里的物体 测量出它们的高度 课堂总结 2 请说说你在解决问题时的体会 1 本节课
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