沪、深论坛培训心得.doc

沪、深论坛培训心得 沪、深论坛培训心得回首培训的足迹，当时学习的情景浮现在眼前，教授们精彩的报告分享，授课教师独特的英语课堂都让我感触颇深，更加意识到自己平时教学中的诸多不足，这次的培训就像是给我今后的工作和学习树立了一盏指明灯。 通过两天的学习让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。 能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。 更是通过紧张有序的学习，交流、研讨等多种活动形式，让我对英语教学有了新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了全新的理解，并努力做到在反思中进步作为一名英语教师，首先一定要清楚地知道两个字“懂”和“能”。 到底要让孩子懂，还是让他们能？那如何才能让孩子既懂又能呢？我想和大家来分享这些学习的内容。 结合学校一直在研究的英语整体教学和这次培训的内容，我有以下几点反思和感悟想和大家分享。 一、如何基于主题来设定话题我们可以将一个单元设为一个主题。 在确定主题后，那话题的设定需要做到以下几点第 一、与主题有关；第 二、与其他话题必须相关；第 三、与课的内容有关。 并且要求大家在平时的课堂中，无论有没有话题，就算是一个对话，上课的时候教师心里都要有一个话题，否则这节课的语义功能都很难体现。 比如说教授“Good morning”“hello”等简单的一年级的内容时，教师心里应该有一个话题“Greetings”，明白这节课我们的目标是教会孩子如何问候。 二、如何处理内容和词句的关系在大部分老师的课堂中，都会去教生词，的确如此学生不懂的就是我们要教授的，但是如果只教生词，新句，就成了仅限于语言知识的教授。 但是我们今天提倡的是我们的教学是从内容开始的。 没有内容是没有语言的，但是我们经常是盯住语言而放弃内容的。 我们要做到内容带动语言的学习。 这就像是父母背着孩子走，而不是孩子背着父母走。 语言是小孩，内容是父母，语言要靠内容来带动的。 内容带动语言的学习，也就是语篇语境带动词句的学习。 比如说深港版教材第11册，Unit6famous stories，A部分的教学，我们出现了生词hard working，我们是因为内容出现了这个词，是因为出现了木兰这个内容，才学习这个词，如果没有这个内容那就不存在这个词的学习了。 三、过程的内容性把过程植入内容中，并且需要注意的是过程一定要基于主题，过程一定要基于内容，过程一定要基于语用，也就是我们所说的目标。 中国英语教学最大的病，只给孩子懂的平台，更要给孩子用平台。 就拿开车来打个比方，一个人学习开车，理论知识全会，就算是汽车驾驶博士，但是没有上过车，那请问这个人能会开车吗？不能！在课堂上也是一样，考量一个教师的不是他能不能让学生懂，而应该是通过教师的教能不能让孩子又懂又能！让孩子能，就要给孩子过程，而这个过程要基于主题。 过程要基于语用，也就是最后我要他做什么，基于语言目标。 四、作业的建议延续性，操作性和诊断性。 五、英语应用性阅读教学的几个问题和解决方法“五语”整体教学设计解决独立语段教学“五语”指的是语量，语境，语音，语法和语用。 而这五语的关系是如何的呢？在教学中如何运用这五语呢？用一张图来解释吧。 语量教学内容语音语法语用教学目标语境教学过程 六、单元整体设计要求整体思考教学设计，凸显语用情感体验我们提倡用“三语”整体教学设计，指的是 1、以教材整体内容为语量基础； 2、以语言整体内容为语境基础； 3、以语义整体内容为语用基础。 七、在单课中如何有效实施语境式教学的要求是以句，文、境合并的课堂教学。 那如何合并是我们要解决的问题。 目标内容句、文、境语义过程板书（语义功能）语用语境式整体教学解读主题教材内容确立话题文本内容教学文本文本语言文本情感上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。 教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。 专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。 愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。 为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。 两天的学习，辛苦紧张，在其中我们不是没有