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邹忌讽齐王纳谏教案（第二课时）【教学目标】1、进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。2、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。3、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。【教学重点、难点】1、朗读课文，背诵课文。2、培养学生委婉劝说别人的能力。【教学方法】练习法、朗读法、讨论法【教学过程】一、出示教学目标1、进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。2、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。3、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。二、自学讨论（一）、紧扣题目，理解课文。首选设问文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容？写的是由一件家庭琐事引起的联想，然后围绕这件家事展开提问： 1.这件家事是什么？2由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。件家事是什么？3由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异？4面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何？得出什么结论？5反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？6讽谏结果如何？（二）、再读课文，概括总结1.邹忌是怎样成功说服齐王的？2.讨论：邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么？三、展示梳理 小组成员展示上一环节的讨论结果，教师做适当补充四、总结提升 学习本课我们要学习借鉴以下几点:1设喻手法在今后生活学习中可借鉴，需注意的是设喻要精妙，比喻要切当。2详略处理写作时借鉴，注意该详的地方定要泼墨如水，该略的地方要惜墨如金。3通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法。文中的三问三答4思想内容借鉴:文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步。今天，我们为实现“四化”有借鉴意义，同时也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。五、反馈练习1.读准易错的字昳(y)丽 朝(zho)服 衣冠(gun) 窥(ku)镜期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)2.理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。谏，这里是名词，指批评意见。3.巩固其它字词（1）修 （2）尺 （3）明日 （4）美我 （5）地方千里（6）王之蔽甚矣 （7）面刺（8）虽欲言（9）皆朝于齐4.翻译以下各句:我孰与城北徐公美 （2）旦日，客从外来，与坐谈，问之（3）吾妻之美我者，私我也 （4）臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 （5）此所谓战胜于朝廷六、作业布置1、完成课后练习二。2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。3、课外读战国策中狐假虎威画蛇添足鹬蚌相争等故事。七、板书设计邹忌讽齐王纳
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