小学语文—省略不掉的情感——《穷人》.docx

小学语文省略不掉的情感穷人作者：贺荣 学校：新泰市汶城实验小学作业ID: 53db9cd80cf24ff99c3b83d5课程专家 李家栋 优秀贺老师提交的微课设计作业选取的点很有价值,因为穷人一课有多处恰当运用了省略号。引导学生阅读学习省略号,有助于课文内容的理解,有助于语言规律的学习,从而促进学生语文素养的提高。期待你的微课设计成果早日完成。指导教师 高霞 优秀穷人一课中省略号的作用是教学的重点和难点，作者选此作为知识点进行微课程设计，是非常有眼光的。设计中对例句进行了详细的讲解，如果再配以提示性的问语，给学生留一点思考的时间再给出答案，效果会更好一些。省略号的举例说明是一种知识的拓展训练，语文学习需要学以致用，举一反三。希望在后期微视频制作中能借助信息技术加以修改、美化，让此份微课程设计趋于完美。微课程信息主题名称省略不掉的情感穷人一课省略号的作用选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）穷人这一课使用了很多省略号，弄清楚它们的用法，对我们体察人物内心活动，了解人物特点，明确人物中心思想有很大的帮助。让学生知道在今后阅读文章，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的一项重要内容。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版第十一册适用对象（请在此处注明学科、学段）小学语文高段教学目标1.掌握省略号的用法。2.了解穷人这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人物特点。3.提高语感能力，深刻领悟文章内容，教学用途课前预习 课中讲解或活动课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）利用PPT的形式配以例句讲解让学生学习省略号的作用。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、 课前导入穷人一课给人以一种朴实生动的感觉，文中没有任何刻意的雕饰，却字字句句沁人心脾、感人肺腑。这种感染效果来于作者独具匠心的艺术手法，其中省略号的妙用就很值得欣赏。穷人这篇课文里作者使用了多处省略号，每一处都对表现渔夫和妻子桑娜的高尚品质，突出人物性格，加强文章思想感情，有它独特的作用。二、出示句子1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。这里的省略号表示古钟敲击声递增次数的省略，表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。桑娜想着丈夫的安全，内心十分焦虑。2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这里的省略号表示人物内心活动的内容时断时续，说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有条理。这一段对桑娜时断时续、由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的性格特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及其心地善良的品格。3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇的回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。4、“我嘛缝缝补补”这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑娜非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用“缝缝补补”搪塞过去。省略号对推动情节发展、塑造人物形象有着不可忽视的作用，文艺作品中使用得非常普遍，体现出作者高超的驾驭语言的能力。三、举例说明省略号的用法主要有五种： 1.表示说话的断续。例如：可是.太太.我不知道.你一定是认错了。 （莫泊桑项链） 2.表示列举的省略。例如：什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪. （鲁迅故乡） 3.表示说话的中断。例如：我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是.实在.我就不清，.其实有没有灵魂，我也说不清。” （鲁迅祝福） 4.表示语意未尽，让人思索。例如：原来如此.（鲁迅为了忘却的纪念） 5.表示引文的省略。在不同的语言环境中使用省略号，表示不同的意思。语文教学中加强有关省略号的认知与运用的训练，对于发展学生思维，提高语感能力，深刻领悟文章内容，写出生动的作文都有帮助。通过出示句子，让学生来判断省略号在此处的作用，用来巩固所学。4、总结省略号的运用，使文章更加富有真情实感，读起来更加耐人寻味，正所谓“此处无声胜有声”。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）语文教学中加强有关省略号的认知与运用