桐梓中学研修简报 .docx

2018年11月9日 戊戌年十月二日 星期六第四十四期桐中通讯教务处处主办 （内部资料 仅供交流） 乘国培研修东风 做校本教研文章 桐梓中学国培研修与校本培训纪实朝匡山，拜状元，玉带缠腰风光好；傍燕子，效鲍照，书声唱晚气象新。桐梓中学，这里山清水秀、人杰地灵。近年来，学校一班人围绕“一二三四五”(“一”即服务教育教学一个中心;“二”即狠抓政教和后勤两个保障;“三”即突出三项管理，目标管理、过程管理、业绩管理；“四”即四力齐发，提高能力、借助外力、引爆动力、激发活力；“五”即五园同造，打造平安校园、和谐校园、洁美校园、优质校园、幸福校园）做文章，努力办好人民满意教育。今秋以来，为全面推进我校优质校园建设，促进我校教师专业化成长，提高我校教育教学质量，根据省、市、县文件精神和要求，结合我校教学实际，开展了系列国培研修和校本教研活动。 一、语文教师过关课活动 为了促进语文教师专业化成长，提高我校语文课堂教学质量，结合我校语文教学实际情况，语文教研组开展今秋年轻语文教师讲过关课活动，为其驾驭课堂把脉问诊，提出改进意见，以切实提高课堂教学实效。 1.教学活动安排教师班级时间内容龚静七（二）10 12上午第三节观沧海张文静七（五）10 15 上午第一节秋天的怀念王亮六（二）10 16 上午第三节中华少年 2.精彩课堂瞬间 张文静老师工整的板书，秀丽的字体让人赏心悦目。瞧，学生们听得多么认真。亲其师，信其道。老师的教学魅力是引领学生爱学的动力源泉。龚静老师倾听学生准确的回答后露出了满意的微笑，优雅的教态成了课堂上一道靓丽的风景。何伟老师精彩点评：龚静老师的课思路清晰，语言精炼，课堂氛围好，对诗歌解读深入，能调动学生积极性。不足在于分析诗情生硬，由景入情跨度大，引导学生析景赏情有待提高。王亮老师带领学生预习课文。看，学生们多么认真，端正的坐姿，专注的神情。语文组综合点评： 优点：龚静老师的课细而全，充满激情，善用激励，肢体语言丰富；张文静老师的课思路清晰，设计严密，注重文本，深入开挖，注重能力。 不足：龚静老师课容量过大，导致学生把不住重点，板书少致使重点不突现，课堂上未听到读书声；陈文静老师的课未注重学生的情感体验，学生的主动性没表现出来，课堂相对沉闷。 二、新进英语教师讲过关课活动时间:2018.09.14 地点:桐梓中学七五班主题:新进英语教师讲过关课 讲课教师：张俏彬听课教师：江雅娴 吕子成 王娅欢 甘雨露 吴丁顺 胡华丽 纪桢 景倩倩 张俏彬老师正在作活动指导张俏彬老师正在讲课：Unit 1:My names Gina.英语组老师们在认真听课，写笔记。英语组老师评张俏彬老师的课。教研组评课总结：张老师口语表达很好，讲课非常老练，从复习单词入手，迅速导入新课。整堂课生动活泼，思路清晰，由浅入深。激发了学生浓厚的学习兴趣。课堂上穿插了小组活动，学生积极参与，氛围良好。建议：学生在回答问题时，老师若能引导其他同学认真倾听就更好了。 三 、物理课堂教学校级选拔赛活动 学校教务处的统一安排，物理教研组长精心组织，物理教师积极参与，形成了线上研修，线下实践的良好风气。我校物理教师全员参与，积极开展讲课听课评课磨课活动。孙建峰老师上探究串并联电路的电流规律 蔡健雄老师上声音的产生与传播 物理组评课，推荐蔡健雄老师参加县讲课比赛，并为蔡健雄老师参赛课进行打磨 四、物理组支教教师示范课活动 为了切实提高物理课堂实效，根据教研处安排并结合物理学科的实际情况，物理组决定听取“支教教师示范课”，物理教师全员参与，积极研讨，以此来促进物理教师业务提升。 实验中学支教老师陈振发讲物理示范课并会同物理组教师一起交流研讨 五、语文组开展“青年语文教师优质课比赛”活动 为了进一步提升语文素养来切实提高语文课堂实效，向45分钟要质量，结合我校语文学科实际情况，语文组决定在10月中下旬举行“青年语文教师优质课比赛”，以此促进青年教师加强学习与交流，从而快速成长起来，成为学校主力军，引领我校语文教学迈上一个新台阶。 讲课时间安排表授课教师 授课班级 授课时间 授课内容刘清怡六（三）10.30上午第二节青山不老龚 静七（二）10.31上午第一节习题课张文静七（一）10.31上午第二节习题课胡菊芬八（一）10.31上午第三节白杨礼赞王成芳七（四）10.31上午第四节诫子书何 伟八（五）10.31下午第二节背 影精彩活动瞬间 张文静老师的问题激发了学生表达欲望。看，举起的一双双小手像一面面胜利的旗帜。刘清怡老师附身倾听学生的回答，在她的带领下，学生们那股认真劲儿真羡煞人。 胡菊芬老师走进学生中倾听学生的困惑并予以点拨启发。看，学生们个个都在认真看书思考。 何伟老师和学生的深入探讨交流激起了学生的共识，学生们都沉浸认真的聆听中。龚静老师殷切的目光中充满了对学生的信赖。看，身边的那个小男生看着老师显得多么的高兴啊.王成芳老师仔细倾听学生的回答，民主平等的教学风格是一道靓丽的风景。学生的精彩回答激起了周围学生的惊羡。课堂精彩点评集锦 教研组综合点评: 刘清怡老师的课导入激趣非常成功，知识点讲得到位，启发学生有耐心，课堂真实且开放，师生合作气氛融洽，互动开展的扎实有效。胡菊芬老师的课有教学思想，目标明确，重点突出，注重在读中悟，读中品，锻炼了学生的阅读理解能力，尤其时讲练相结合，语文教学的听说读写四种能力在这一堂课中得到完美体现。王老师的这堂课注重基础知识的传授，教学形式多样化，课堂真实而开放，注重学生的个性表达，多用激励赏识的语文来鼓励学生。何伟老师的课质朴自然，课堂真实而开放，注重学生的情感体验与个性表达，分析文本深入透彻，引导学生有耐心，既传授了知识又锻炼了学生的能力。这次青年教师优质课亮点纷呈，有的教师以新颖的教学设计而制胜，有的教师以多元化的教学手段而收到不同凡响的效果，有的以深入的文本解读和高超的课堂驾驭技巧赢的了评委老师的屡屡点赞，有的以注重学生的情感体验和个性表达而征服了评委。总之这次讲课展示了我校教师的风采和硬实力，比武比出了高规格，高水平，高风尚。为这次参与讲课的年青教师点赞。获奖通报语文组开展的青年教师优质课比赛活动已结束，经过评委老师现场打分，集体复议，成绩已揭晓。这次优质课比赛中，部分青年教师脱颖而出，他们知识面广，个人素养高，既有先进教学理念，又有科学的教学手段，授课内容丰富，重难点突出，双边教学开展的有生有色，特色鲜明，效果奇佳，深受评委老师的好评。特此将这次获奖情况通报如下： 一等奖：胡菊芬 二等奖：刘清怡 何 伟 三等奖：张文静 龚 静六、学校开展九年级教学质量分析会活动 赢在2019年中考九年级第一次教学质量分析会会议纪要一、会议概况1、时 间：2018年10月26日下午六七节课2、地 点：综合楼小会议室3、内 容：九年级第一次教学质量分析4、参会人员：九年级全体教师，学校行政人员5、主 持 人：梅建军6、基本议程：（1）梅建军代表学校与九年级各班班主任签订2019年中考教学质量目标责任书；（2）各学科教师代表学科总结发言；（3）班主任就班级教育教学工作发言；（4）何保进代表教务处整体分析本次考试，并提出教学改进和中考备考的策略；（5）李向阳校长总结教学工作，并对2019年中考工作提出要求。 二、主要内容（一）会议主旨：从教学实际现状出发，认真反思教育教学存在的问题，以落实改进教学方法、强化班级管理、转变教学作风为重点，高唱提升、高效、进步的主旋律，共同探讨提升教育教学质量和加强班级管理新举措，力争实现2019年中考总目标。（二）明确目标：梅建军代表校委会与九年级各班班主任签订2019年中考目标责任书。（三）学科教师发言整理会上，七位教师：占承明、陈兴隆、纪桢、孙剑锋、刘艳青、顾贵华、王立宏分别代表学科组剖析学生学情，分析当前教学存在的问题，并提出了一些很好的建议和改进措施。1、激发学生兴趣 以教研组或班级为单位，开展丰富多彩的活动，及时公示评比结果。如开展：单词听写，限时阅读训练，写作大赛，口语比赛，物理竞赛，数学竞赛，化学竞赛，政史小论文等。以活动为载体，激发学生学习兴趣，让学生积累成长经验，体验成功的喜悦，从而产生更大的学习热情。 让实验走进课堂，让实验室也变成课堂。亲眼见证实验现象，亲手完成实验过程。以实验为基础，归纳总结知识，反思事物的本质，符合学生认知规律。从学生感兴趣的实验着手，牵引着他们有兴趣地走进理化生课堂,让学生更加喜欢理化课堂。2、落实课余辅导 各位教师都谈到课余辅导是提升学生成绩的重要法宝。一致表示服从班级安排，自觉提前进堂辅导，尽心服务学生。要求课余辅导安排表要科学合理：一要注意时段科学，文科记忆类多排在早自习前、早饭后、晚饭后；二要注意时间上适当倾斜班级弱科。3、钻研教材教法 研究改编后的新教材，弄清新旧教材之间的不同之处，增加了多少知识，删除了多少知识，要心中有数。尤其对新增知识，教师自己先要认真学习。研究中考试卷，总结考点，弄清试题组成结构，考点分布情况，预测命题趋势，在教学中要把握考点，做到有的放矢。 青年教师深感教学方法不力，教学艺术匮乏，愿意向优秀教师虚心请教，多参加各类教研活动，改进教学方法，努力提高自身业务能力和教学水平。4、打造高效课堂 课堂上要精讲。要讲清讲透知识点，对核心知识和学生易发错误的知识要反复多次的讲；对可讲可不讲的知识少讲或不讲；对重难点知识要讲清学生疑惑点，要讲清应用到哪些基础知识，知识是如何递进叠加应用的；公式应用要讲清公式应用背景和公式间的内在联系；习题讲完后，要讲清解题的方法和同学们需要改进的地方。 课堂上要精练。当堂训练是巩固加深本节课内容的必要步骤。题目要精心设计，逐层提升；对基础核心的习题采用面批方式。 课堂上要注重知识总结。给学生梳理知识，帮助学生构建知识体系。及时复习，及时总结，防止学生遗忘。引导学生勤做笔记，结合错题进行反思总结。课堂上要注重学法指导。在点拨提醒的话语中让学生轻松类比，更快的跟上课堂教学节奏。多设计一题多解、一法多题同类变式训练，形成高效的题组训练效应，提升学生的解题速度和解题能力。课堂上要注重能力培养。语文、外语两科要培养学生快速阅读，归纳总结的能力，进行必要的阅读分析训练，并利用时机渗透作文教学；政史两科要注重加强学生从材料信息中提炼课本观点的能力，教给学生一些答题模板；数学科目教学中，要传授一些必要的计算方法和技巧，介绍常见题型解题套路，结合具体实例渗透数学思想方法和数学思维方式，从理论源头恰当点评典型习题；物化两科在课堂上要注重训练实验探究性习题，对用到多个知识点的习题要要求学生深层解读已知条件，从已知引导可求，从要求的量思考条件间的联系，培养学生独立思考的习惯。课堂上要面向全体，鼓励学困生夯实基础，要求中等生完成能力类任务，希望优秀生完成重难点突破型任务。因材定教，量力施压，让每类学生都有目标，都学有所获。5、优化作业布置 作业要分层布置，指定不同批次类学生应该完成的任务。选题要科学，要舍去偏难怪，习题不要重复。6、强化作业检查 对文字记忆类常识，化整为零，分时段安排任务，利用好早读、课余时间督促学生背诵。教师定时抽查，组长当堂检查，双管齐下，检查学生背诵效果。对没有完成背诵的学生全班通报并公示。各科作业，要检查学生完成的量，更要检查学生完成的质。要将检查结果通报全班，从书写态度和质量两方面表扬先进，对没有完成任务提出批评并限期完成。在检查中发现学生的学习盲区，利用课余时间进行全班讲解或个别辅导。7、规范答题书写 要求学生仔细审题，不要答非所问。要求学生写规范字，不写错别字。要求学生规范书写，做到美观协调等。8、形成教学合力 同学科教师之间开展广泛交流，一同制定教学进度，一同研究中考信息，一同设计课堂教学，一同布置作业任务，一同组织考试检测，分任务开展专题教学研究。同班级教师之间多沟通，互相反馈学生的学习状态，共同寻求学困生转化的办法，协助班主任搞好班级管理。 （四）班主任发言摘录 四位班主任洪平、王程一、孙时良、蔡健雄会前充分调研了本班学情与教情，会上又认真听取了学科教师代表发言，一致表态，在校委会的领导下，努力改进工作，抓好班级管理，确保圆满完成2019年学校中考总目标任务。1、 强化班级管理四位班主任均表示，结合月考结果，在班级内迅速整顿班风学风。早自习前、三餐饭后加强巡视，课间、上课时段不定期巡查，确保学生入室即静，入室即学，确保上课秩序及效率。明确班干职责，提高班干管理水平，加强管理方法培训，让班干能各司其职，协助班主任推进良好班风学风的形成。2、狠抓思想教育利用合适时机，在全班总结优秀学生学习态度、学习方法，放大闪光点，树立榜样，同时教育学生：态度决定一切，方法左右结果。引导其他同学对比与优秀学生的差异，找出自身需要改进的地方，自觉在学习和生活中不断进步。与优秀学生座谈，向他们宣传一中、黄高先进的办学理念和良好的办学条件，鼓励他们不断进取，与全县、全市更优秀的学生一较长短，实现自己的最高理想。在巡查中发现违纪和表现不好的同学，及时批评教育。发现个案问题，采用个别谈话或小范围座谈，发现班级共性问题全班整顿，最大限度地打造良好的班风学风。3、常抓培优补差在培优方面，对优秀学生精准发力，对比几次考试，找出优秀学生的弱科和强科；科学合理地给学生制定目标和计划，并联系科任教师重点辅导弱科。从各个方面强力“推动”他们，确保一中、黄高任务顺利完成。在补差方面，重视学科基础知识演练，进行必要的方法指导。关注学生的学习过程，有进步，及时表扬；有问题，及时谈话。对能考取普高的同学，要求他们科学安排时间高效学习，班主任强调各位任课教师利用课余加大对他们的帮助，从各方面用强力“拉动”他们向优秀学生靠齐。对学困生，生活上多关心，纪律方面严格要求，学习上可减轻他们的作业要求，从各方面“扶持”他们一起进步。4、勤抓体育中考训练利用两操，带领学生进行长跑、跳绳、坐位体前屈的训练。一要教给学生训练方法，二要做到勤测验，三要对不合格的学生面对面指导。突出体育训练的有效性，确保体育中考成绩不拉后腿。（五）何保进代表教务处整体分析本次考试，提出教学改进和中考备考的策略1、狠抓有效分数类学生成绩的提高（1）优秀类学生 这类学生总分在432分以上，是考黄高、正线一中的对象。本次考试共有13人，何怡原，舒卓娅，居小薇，孙江枫， 孙子怡，梅芸飞，梅绍炜，吴诗瑶，吴珍珍，孙露露，李鑫鑫，孙平萍，梅婷婷。提升这部分学生综合能力，我认为可以从以下几个方面入手：策略一：加强前途理想教育。这部分学生，学习态度端正，学习欲望强，各班、各科任教师应多对他们进行前途理想教育，适当宣传部分重点高中的校园文化，正面引导为主，让他们将最大的热情投入到学习中，增强他们的自信心，向更高目标前进。策略二：激发学习动力。要利用时机，认真总结优秀类学生好的学习经验和学习品质，积极号召本班学生向他们学习，并开展优秀学生在学习上的经验交流，这样既可以形成优秀类学生在学习上的自信心，又能起到激励其他同学的作用。策略三：着手培优训练。鼓励这部分学生自己置办一部分巩固、培优类书籍，特别是语文、数学、英语、物理、化学五大优录考试科目。学生力所能及自学一部分。遇到疑难，科任教师及时帮助学生。在帮学生解决难题时要注意讲清题目本身基础知识点，以及各知识点的串接方式，解题方法和技巧，提前适应优录考试的思维模式和能力要求。策略四：重视短板补缺。各班、科任教师要深入了解学生的弱科在哪里，班主任、科任老师通过个别谈话、小范围座谈等方式，了解学生学习的主要问题、多沟通，多帮助梳理知识体系。（2）良好类学生 这类学生总分在400分至432分之间，本次考试共有11人。他们有很大的上升空间，是冲击一中正线的后备，又是迈进指标线的主力军。各班、科任教师应找出每个学生存在的问题，分别教育或者给予帮助。我认为这部分学生主要从两个方面入手。策略一：制定明确的学习目标。先让结合自身实际制定中考各科分数目标，老师作有针对性的评价，指出学生在态度、学习方法等方面存在的问题，预想目标实现的困难之处。然后帮助学生制定阶段目标，阶段目标不要一次要求过高，其中应涉及学习态度，弱科自补，方法改进、各科成绩等。教师不定期与学生谈心，了解、交流阶段目标实施效果。弄清哪些做得有成果，哪些难以做到，找出原因，不断改进。觉得本阶段目标完成后再制定下期阶段目标，一步步提升各方面素养。策略二：及时表扬与批评。进步了，要及时表扬，在表扬中让他们形成良好的学习态度，在表扬中促使他们不断进步，在表扬中让他们慢慢自信。有缺点，要及时批评指正，并指出这些缺点对学习危害，并限期改正，作跟踪性观察。（3）合格类学生这类学生各科平均得分率在60%以上，总分在324分以上。本次考试共计42人，这部分学生可以进入普通高中。这部分学生学习习惯普遍存在一定的问题，比如不注重总结，很少及时复习；答题时非智力因素失分过多；核心知识点掌握不牢，知识介于似懂非懂之间；答题张冠李戴；作业正确率不高；课余自主学习意识不强等等。我们要以他们为主要对象来组织课堂教学和习题设计，有层次地突出教学重点和难点。提高他们的学习成绩，我们可以尝试以下几个策略。策略一：教师教学过程中，多注重总结知识和及时复习，不断给学生梳理知识，帮助学生构建知识树和类型题目变式组，学生做完习题后要求他们总结解题方法和技巧，比较几个同类型题的异同。策略二：核心知识点除了在课堂要多讲几遍，还要在评讲习题时再讲，学生出错先让学生找出错因，再让他们讲出核心知识点。学生做题和改错用两种颜色笔，对错误的习题，要求他们把习题摘录在错题本上，并注明错误原因和核心知识点。策略三：发现非智力因素失分，要及时批评指正，并帮助他们分析原因。教师板书要规范，做到言传身教，潜移默化地教育学生规范答题。强调答题时应注意：字体大小适中，答案写在指定区域，审题要清晰，计算不出错，答题模式遵循老师给定的格式，试卷尽量不涂改，默写不错字等等。策略四：各班要制定课余时间学习表，让学生明确每个时间节点应该学习什么，并告知科任教师。科任教师要分时间段来指定作业任务，并作针对性地检查，三餐饭后多进教室，或者监督学生学习状况，或者指导学生的疑难问题，或者指导有弱科短板的学生。假期作业任务要适量，学生返校后要检查，对完成好的进行表扬，在全班展览，对质量差的进行批评，并限期改正。2、促进学生整体提高，营造良好学风本次考试，科平得分率在40%以下，总分在216分以下的学生总计87人，占参考人数36.1%。其中语文28人低分，数学118人低分，英语117人低分，政治56人低分，历史56人低分，物理80人低分，化学70人低分。这些学生会影响我们的正常教学秩序，也会影响优秀学生的学习。转化一个低分差生，就是将学风提纯了一分，课堂教学效果也会因此而慢慢提高，我们上课也会慢慢地变得有激情。看见了不好的现象不要熟视无睹，用热情去感化，用真情去打动，用智慧去帮助。3、树立信心，群策群力，提升2019年中考教学质量 （1）备战2019届中考，需要我们树立信心：与去年一届学生第一次月考成绩作纵向比较，432分以上人数比去年多11人，拿数学一科来说，试题内容大致相同，去年高分只有7人，今年高分15人，形势喜人。而最让我们庆幸的是，优秀学生分数密集，去年第一名、第二名分数间距最少也在20多分，在这次月考取得优秀成绩的学生中，第一名与第13名只相差20多分。在李校长正确教学理念的指导下，我们坚持平行分班和整班推进模式，取得了明显的教育教学效果。我们有信心赢在2019年中考。（2）备战2019届中考，需要我们群策群力：平行分班，整班推进模式下，备课、讲课、作业布置都要有层次，辅导要分梯次。作业检查批改都对我们提出更高要求，需要我们更多的付出。同科教师之间相互交流，将教学进度保持一致，探讨单元教学重难点，优质资源共享，共同寻求提高教学效果的方法，共同探究中考题型变化规