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文档简介

出师表说课稿 教材地位：本课位于九年级上册第六单元，本单元是文言文单元，选录的都是名篇。本课虽被定为自读课文，但在初中教材中却占有重要位置，是教学的重点。教学目标：、回顾作者及文章体裁。、熟练朗读课文。、掌握六至七段重点词句含义。教学重点：能说出课文涉及的有关文学知识教学难点：知晓并能运用译解文言文的知识教学方法：合作探究法、质疑讨论法、朗读法。教学流程：一、引入。在我国历史上有一个家喻户晓的人物，他上知天文、下识地理，运筹帷幄，才智超群，后来成了智慧的化身。他就是三国时期的诸葛亮。今天，我们就来学习他的名篇出师表。设想：以作者超人的才智引出本文，能调动学生的学习兴趣，使他们尽快进入课堂。二、回顾作者及文体。 不管是从名著考查的角度，还是从历史名人的角度，本文作者都需要学生进行深入了解。让他们借助手中资料自行进行了解，教师再根据情况及时进行补充，并强调需要识记的重点，是本文学习中不可少的环节。三、自读课文，及时标注。设想：让学生先依据自己能力通读6、7段，自己解决不了的问题做好标注，以增强下步学习的目的性。四、同学共读课文。在共读中，既可以帮助学生解决自读中遇到的问题，教师也可以发现学生朗读中出现的问题，及时给予引导和纠正，并能在节奏、停顿、情感等方面给予指正。五、小组合作，疏通文章六至七段含义。本文由于年代久远，一些字词含义变化较大，疏通文章含义是深入理解文章内容的基础。由于课下注释标注比较全面，学生手中又有齐备的工具书，有能力解决翻译问题。这一环节就放手交给学生去完成。同时，采用小组合作的形式可以提高学习效率，又可以互相提醒重点，解决难点，从而达到好的学习效果。六、反馈检测，强调重点。为及时了解学生学习效果，检测其以文章词句含义的掌握程度，教师设置一些习题，提问学生。在这个过程中，既可以发现学生自学中存在的问题，又可以适时向学生强调词句翻译中的重点和难点。七、小结本节内容。作为这篇文章的第二课时，从作者到朗读，再到词句翻译和课文内容，学习内容相当零碎，但要点也较明晰，所以课堂小结必须进行，用以帮助学生梳理本节所学，再次明确学习重点。八、布置作业。、背诵一至七段。、完成精英课堂相应习题。这篇文章需要识记
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