2、3、4的乘法口诀和乘加、乘减的教案

2、3、4的乘法口诀和乘加、乘减的教案 课题 2、 3、4的乘法口诀教学目标使学生经历编制 2、 3、4乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。 教材重难点初步记住 2、 3、4的乘法口诀学科德育设计培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学方法设计讲授法教具与学具教学内容 一、复习导入教师启发性谈话上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思23读作（）乘以（），表示（）个（）相加；34读作（）乘以（），表示（）个（）相加；45读作（）乘以（），表示（）个（）相加；67读作（）乘以（），表示（）个（）相加你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数现在教师和你们比赛，看谁算得快（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题） 二、学习新课1教学例1教师演示提问 （1）每组有几根小棒，有几组？ （2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；22=4，22=4，教师板书） （3）谁能说一说22=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）教师叙述我们编成口诀是二二得四，教师板书表示2个2得4乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2口诀的后半部分是积 （4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀（根据学生回答，教师逐一板书）板书排列为21=2一二得二22=422=4二二得四2教学例2 （1）指导学生操作我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形（指名一位学生在黑板上演示） （2）引导学生编乘法口诀摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式（根据学生的回答，教师板书33=6，32=6）32表示什么意思，试一试编一句乘法口诀（相邻两个同学可以互相讨论一下；学生回答后，教师板书二三得六）请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）在小组内试着说一说1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀学生回答后，教师板书333=933=9三三得九3教学例3以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀一摆每4根小棒摆一个正方形二列根据图意列出加法算式和乘法算式三编根据乘法算式，编出乘法口诀在小组讨论的基础上，全班交流教师板书如下41=4一四得四44=842=8二四得八444=1243=12三四十二4444=1644=16四四十六教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书11=1，一一得一4找规律启发提问 （1）2，3，4的乘法口诀学完了，同学们看一下，2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？1的乘法口诀呢？ （2）每句口诀各表示什么意思？ （3）2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀 三、巩固反馈1基本练习 （1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀 （2）背乘法口诀指名背、分组背2发展性练习 （1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀 （2）对口令一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（） 四、课堂小结今天大家一起编出了14的乘法口诀，希望大家熟记它课题乘加、乘减教学目标通过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法为后面推导相邻的乘法口诀打下基础教材重难点掌握乘加、乘减的计算方法学科德育设计培养学生思维反应能力。 教学方法设计讲授法教具与学具教学内容 一、复习1基础训练 （1）卡片口算（抽回几道题用哪句口诀）32=43=12=11=24=44=33=22=23=42=21=31= （2）一句口诀说出两道乘法算式二三得六（23=6，32=6）一四得四（41=4，14=4）三四十二（43=12，34=12）二四得八（42=8，24=8） （3）列出算式说出得数4个2是多少？（24=8）3乘以4是多少？（34=12）被乘数是3，乘数是2，积是多少？（32=6）2引入新课教师拿出3盘桃，每盘3个的实物图提问要求一共有多少个桃，怎样列式计算？有的学生用加法333=9有的学生用乘法33=9教师肯定两种方法都对，哪种方法简便呢？（第二种方法） 二、创设情境秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？ 三、自主探究根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？学情预测 1、一共有几株玉米？问怎样列式？ 2、三只青蛙共有几只眼睛？问怎样列式？ 3、还剩几个玉米棒子？问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。 学情预测 1、33+2 112、431 113、42+3 114、3+3+3+2 115、3+3+3+3111让学生说一说自己是怎么想的。 观察算式，说说自己的算法。 33+2先算什么？在图中求得是什么？?师你们能为这样的算式起个名字吗？总结这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。 它可以用来解决生活中的问题。 我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。 四、拓展运用 1、做“做一做”第1题。 森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？43+234+253135 12、43+423344453+2学生计算，说计算方法，第 1、3题还有什么方法？ 3、实际操作用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？ 4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。 五、巩固练习 1、尝试性练习我们用刚才同学们总结出来的方法，试一试做下面的题323=323=434=449=你们在试算过程中，做两步计算式题，发现应注意什么？（要记住第一步的得数，再做第二步） 2、巩固性练习下面用同