提高职工素质的重要手段是安全教育

提高职工素质的重要手段是安全教提高职工素质的重要手段是安全教 育育 问题的提出 问题的提出 1 事故成因五大要素中 人是第一要素 人的安全意识 安 全技能 工作责任心都是事故成因中最关键的因素 据统计 现有事故 90 以上是由于 三违 造成的 造成 三违 的主要原因 是劳动力素质低 安全意识淡薄 血的事实告诉我们 由于人 的安全技术素质低而产生的不安全行为是引发事故的重要原因 因此 加大对劳动者安全教育的力度 把知识 技能有效地转 化为劳动者的素质 是摆在我们安全管理工作者面前最为紧迫 的任务 存在的问题 存在的问题 2 众所周知 安全教育是提高职工安全意识和自我防护能力 的重要手段 但从 2002 年集团公司安全检查的情况看 各企业 安全教育普遍存在问题 安全教育情况不容乐观 笔者认为 安全教育中存在的问题大致有以下几种情况 1 安全教育的时间不能保证 按 企业职工劳动安全卫生教育规定 中的在关规定 三级安全教育的时间不得少于 45 学时 然而 有的部门在实 际执行中不能保证教育时间 为了图省事 使职工尽快上岗 不按安全教育程序办 随意缩减教育的时间和内容 在教育过 程中 偷工减料 简单讲解 自然 教育的质量也无从谈起 达不到预期效果 2 安全教育内容过时 有的单位安全教育教材多年不变 内容过时 缺乏针对性 和实际工作联系不紧 没有结合装置特点 新设备性能 重新 制定调整或补充新的安全教育内容 教材中的知识老化 观点 落伍 操作经验过时 这样的教材达不到安全教育的目的 3 安全教育流于形式难以调动职工参与的兴趣 据调查 很多单位认为安全教育无非是读读文件念念简报 而已 不结合单位和岗位实际分析讨论 不从实际出发 不求 实际效果 甚至有的单位把别人发生的 事故 当 故事 讲一遍 也就算是安全教育了 只是把安全教育喊在嘴上 通过搞形式 来糊弄安全 这种方式起不到应有的效果和作用 对实际工作 帮助不大 4 安全教育形同虚设 有些单位安全教育成了应付上级检查的一种摆设 讲课只 讲考试题 受教育人员抄答案 或者找几个人代笔答题 上交 试卷 就算完成了任务 更有甚者 企业根本没有对职工进行 安全教育 管理部门闭门编台账 编造分数 如此做 欺骗了 领导 欺骗了自己 也愚弄了职工 安全教育起不到应有的作 用 最终受害的是企业和职工 5 安全教育无用论 一些职工受市场经济的影响 在思想认识 思维方式 价 值取向方面都发生了变化 精力全投在自己的第二职业上 上 班空闲时间也一门心思研究如何赚线 对参加安全教育有抵触 心理 对安全教育不重视 认为安全教育是虚的东西 可有可 无 认为上班只要干自己的工作就行了 没必要学习 抱有这 种思想的人由于缺乏必要的安全教育 安全知识贫乏 最终有 可能害己害人 酿成事故 6 学用脱节安全知识不能学以致用 虽然经过了安全教育 但工作起来不按安全规章去做 自 行其事 习惯性违章现象屡禁不止 有些职工违章作业导致了 事故 但在翻看他们的个人档案时 发现他们都接受过安全教 育 甚至有的职工对岗位规程可以背诵 但到了实际生产就把 规章扔到脑后 认为规章只是写在纸上的 条条框框 生产中 习惯怎么干就怎么干 不把规程当回事 这种学而不用 学用 脱节现象存在的原因 虽然有安全监管力度不够的问题 但根 本上还是职工安全意识差的问题 几点想法 几点想法 3 安全教育离不开技术学习 一个人的技术素质的高低 直 接决定着他的安全意识的强弱程度 因此 加强技术培训是提 高职工安全意识的重要形式 开设岗位技能培训班 对职工进行培训 以提高他们的岗 位安全意识 可根据职工岗位不同 开设不同学习班 分别对 设备原理 性能及特性指标 操作规程 岗位危险须知进行讲 解 培养职工准确 迅速处理故障的能力 要视不同情况采用 不同形式的教育方法 例如 请进来授课培训 即把设备专 家 技术人员请到车间给职工上课 送出去专业培训 即把 优秀职工送出去培训 可以有效提高职工的技术和解决问题的 能力 这样 在以点带面 以个别带动全体的基础上 对职工 进行理论实践再培训 让职工边学习 边找差距 边实践 边 提高 确保学习内容贯彻落实 通过使职工掌握岗位技术知识 来提高其安全意识 2 做好 一日一岗一题 工作 充分利用副班 交接班时间 在各班组广泛开展安全教育 一日一岗一题 活动 特别是班组人员全部实行倒班作业的单 位 由于人员不易集中 培训不易搞 应把安全教育工作 化整 为零 变集中培训为分散教育 以 一日一岗一题 的灵活方式 对职工进行日积月累的教育 由技术人员选题 各班组长利用 班组点名时间 根据题目 采用一问一答的方式进行技术理论 安全知识的学习 并结合工作中遇到的问题进行切磋 由技术 人员现场释疑解惑 日积月累 充实职工的安全知识 3 重视警示教育 做到警钟长鸣 在安全教育中 用企业内部 职工身边发生的活生生的事 故案例作为安全教育的内容 组织职工对本单位或兄弟单位的 典型事故案例进行讨论和剖析 可以使职工从事故中吸取教训 消除侥幸 麻痹思想 总结经验 改进工作 从而自觉地实现 安全生产 因此 对职工进行警示教育 是解决职工思想隐患 提高其安全意识的重要形式 4 针对不同群体采用不同教育形式 由于每个职工所处的岗位 环境 生产工序的作业特点 心理素质不同 其安全思想不相同 在生产中遇到的问题千差 万别 因此安全教育不能忽视了人的个性差异需要用一把钥匙 开一把锁的方法 因人施教 根据教育对象 目的 内容 采 取不同的教育方法 1 经常性安全教育 这种方式是针对全体职工进行的 要贯穿于生产活动之中 要以安全日活动 安全会议 讲安全 课 播放安全生产录像 张贴宣传画等多种形式不厌其烦地进 行教育 经常性安全教育的特点的全员性 灵活性 强制性 因此这种方法对全体职工提高安全意识 增强安全观念 遵守 安全规程 都是一种积极的 普及的 较经济的好方法 2 专门性安全教育 劳动法 第 55 条规定 从事特 种作业的劳动者必须经过专门培训 并取得作业资格 也就是 说 特种作业人员必须经过专门培训 经过严格的理论和实践 考核 对特种作业人员在心理素质 安全技术知识 技能方面 必须严格要求 因此 对特殊工种 重要岗位 危险源点的作 业人员要进行以设备性能 操作规程为主要内容的专门性安全 教育 3 特殊性安全教育 对于技术素质低 易出事故的重 点人员 还要进行具有针对性的单独性安全教育 要对其进行 现场跟踪考查 对其在工作过程中不正确的操作进行纠正 然 后有针对性地对其进行安全教育 以利于提高其技术素质和安 全意识 4 对新职工的安全教育形式 对于新入厂工人的教育 一方面要通过三级安全教育让他们学习各项规章制度 学习安 全技术操作标准 岗位技术标准 让他们懂得规章制度 提高 其心理素质 另一方面要建立师徒帮带制度 师傅要把本岗位 操作经验毫无保留地传授给他们 让他们少走弯路 通过师傅 的言传身教 使职工能较快熟悉环境 了解操作过程和技术知 识 知道遇到困难和问题应通过什么渠道解决 然后再通过工 作实践来提高操作技能和应变能力 新职工的安全教育是提高 职工整体素质的一个切入点 方法的探讨 方法的探讨 4 安全教育固然少不了传统式的你说我听式的讲授法 但安 全教育是一种特殊形式的教 育方式 要做好这项工作 不能只满足于形式和受教育量 的多少 不能只采用填鸭式方法 应采取互动式的教育方法 有效的安全教育不能缺少受教育对象外在约束这一环节 激励 约束机制的建立是非常必要的 设立安全奖时可考虑安全教育 成绩与奖金挂钩 以约束力为导向 以物质激励为促进力 引 导职工参与学习 使安全教育方式逐步从 说教式 向 引导式 转 变 由 我说你听 向 参与互动 转变 以此来提高安全教育的效 果 2 加强考核奖惩完善优胜劣汰机制 企业在安全教育体系中建立优胜劣汰机制是非常必要的 在坚持日常安全教育的基础 上 实行 第月一考 制度 以不断的考核作为被动状态下 强化职工学习的一种形式 技术考核 安全考核要与经济考核 挂钩 与上岗资格联系 以真正做到优者奖 劣者罚 形成一