语文北师大版六年级下册我站在铁索桥上教学设计.doc

课前“自主学习任务单”一、学习指南1.课题名称：北师大版六年级下册语文我站在铁索桥上2.达成目标：A 通过观看微课视频、朗读诗歌、分析相关学习资源，完成自主学习任务单规定的任务，感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇无畏的战斗精神，体会幸福生活来之不易。B理清课文思路，体会课文“写景回想记叙抒情”的结构特点。C借助工具书或通过其他的方法独立识字学词。D通过查词典或联系上下文，理解“摇晃、强渡、高举、激烈、英雄、汹涌、激荡”等词语在课文中的意思。3.课堂学习形式预告：板块一：检测。会有听写词语强渡、高举、激烈、英雄、汹涌、激荡等；也会给“梨”、“黎”、“犁”等字的组词；还会有对文章内容、朗读等方面设计的题。板块二：汇报展示。小组合作学习后在班级内展示自主学习任务单中的学习任务。板块三：百家争鸣。合作探究“困惑与建议”中的问题。板块四：拓展巩固。二、学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：一、 通过网络或其他途径，查找红军飞夺泸定桥的有关资料。例如泸定桥、飞夺泸定桥的意义等。二、 听纳米盒录音，有感情朗读诗歌，并会背诵。三、 理解课文内容：1、 说一说诗歌每一节的大意，标出课文写景、叙事、抒情的部分。2、 诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？3、 我的视角：怎样理解“心潮汹涌激荡”？三、困惑与建议1、 我不懂，还想问问老师、同学的问题： 2、 我懂，还想考考同学的问题：（规则：向某一同学挑战一个与本课有关的问题，对方回答出，挑战方给对方3分；对方回答不出，自己能讲清楚，对方给挑战方5分，但是自己讲不清楚，不得分并扣5分。）北师大版语文小学六年级下册我站在铁索桥上导学案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.独立识字学词，会写“梨”字。3.理清课文思路，体会课文“写景回想记叙抒情”的结构特点。4.理解诗歌内容, 感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇无畏的战斗精神，体会幸福生活来之不易。教学重难点：理解诗歌内容, 感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇无畏的战斗精神，体会幸福生活来之不易。教学过程：一、导入1、 同学们，俗话说，睹物思人，每当我们看到鲜艳的五星红旗，就会想到有无数先烈为了后代过上幸福生活不惜抛头颅、洒热血；看到冰凉的泸定桥铁锁链时，就会想到当年英勇的红军战士飞夺泸定桥的壮举。 当诗人顾工站在铁索桥上时，他能看到什么，又能想到什么？带着问题，让我们一起走进课文我站在铁索桥上（板书：我站在铁索桥上）师：我们先来一道开胃小菜课前小测验。拿出笔和纸，认真答题。准备好了吗？二、 检测（共10分）1、 听写词语：强渡、高举、激烈、英雄、汹涌、激荡。（每词1分，共6分）2、组词：“梨”（ ）“黎”（ ）“犁”（ ）（每题1分，共3分）3.判断正误：朗读诗歌第一节，应用轻缓的语气，把读者引入无限的遐想；第二节，应饱含着一种激情去读。（ ）（1分）师：请组长注意课后统计组员成绩。下面，我们合作探究课前“自主学习任务单”中的疑难问题。请看要求。三、 合作探究要求： 1.组员在组长带领下合作探究任务单中自己未解决的疑难问题。2.组长分工，准备展示。3.展示形式：可以朗读或背诵诗歌，可以展示搜集到的泸定桥的资料（以与本文有关的内容为主）；可以说说课文的主要内容；可以说说课文的结构，自己读后的感想等。 总之，围绕着学习任务展开。形式要新颖活泼，展示出小组实力，加分多多哟！四、 展示评价小组自由展示、评价。五、 百家争鸣师：这是我集中到的同学们的疑惑，很有代表性。请小组合作学习，试着解决。1、 教师出示学生的困惑，师生共同探究。我不懂，还想问问老师、同学的问题：A. 为什么称这片土地为“英雄的土地”？红军战士表现出了英勇顽强、奋不顾身、舍生忘死的革命主义精神。他们的鲜血洒在了这片土地，这片土地留下了他们英勇战斗的足迹，所以诗人称这片土地为“英雄的土地”。B. 诗人会高声歌唱什么？例：歌唱先烈们那种奋不顾身、英勇顽强的献身精神。 歌唱今天幸福生活的美好及建设美好家园的人们。师：下面，我们进入紧张刺激的挑战环节。谁是第一位挑战者？2、挑战。提出难倒同学的问题，向对手发出挑战。师：吃了开胃小菜，品尝了大餐，最后，该来一碗靓汤。六、 拓展巩固。阅读诗歌，回答问题。飞跃大渡河水湍急,山峭耸。雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族来道迎。安顺场边孤舟勇，踏波踩浪歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。1.诗句中的“豺狼”指的是（ ）（1分）A 敌人 B 一种外形像狼的哺乳动物。2.我从“ ”体会到了红军过大渡河时环境的艰险。（2分）3.对诗中所写的事件描述最全面的一项是（ ）（2分）A.红军战士不畏艰险，勇往直前，攻占泸定桥B红军战士凭借勇敢、机智取得了胜利C红军战士攻夺