感觉学习型直觉学习型-悦读逢甲-逢甲大学

瞭解自己學習風格提升讀書技巧 蕭芳華亞洲大學幼兒教育學系副教授於逢甲大學2009 12 調查顯示 不知道題意所要表達為何 答非所問 不知道如何寫申論題 對於考試範圍掌握不夠不知道如何控制應試時間學生缺乏演算對於整合性考題的回答能力不佳 演講綱要 大學學習 大不同 1 大學與高中學習不同知識內容不一樣要求學習方法不同成績評量 方法不一樣2 學習策略偏好自評3 學習基本功SQ3R4 結言 成績評量 方法不一樣 出席率10 隨堂考試10 期中報告或考試20 課堂討論表現10 小組報告20 期末考30 報告或筆試 您掌握了所修科目的評分方法 各學院成績評量方式不一樣個別老師關心重點不一樣 第一個測驗 接電話 注意請把筆收起來 你瞭解自己如何學習嗎 第一個測驗 學習因應策略 第二個測驗 學習風格類型 不同學門對學習能力的要求 A B C D 您的學習因應策略風格是 聽覺型 視覺型 觸覺型 抽象型 每個人會同時有三種主要類型但大部分可能只常用其中一兩種 不同學門對學習能力的要求 A B C D 請問您所屬科系是 請作答 學科要求你的能力 您的學習敏感力vs 學科要求能力搭配嗎 1 如果兩者是一樣的 代表適配性高 那麼您現在的學習應該是得心應手 2 如果兩者不一樣 但是只要兩者不是落在互為對角的象限裡 應該都尚有一些關聯性 只要加以增能和練習 就可以改善學習效能 3 若是落在互為對角的象限裡 同學可能會有學習效果不佳的感覺 獲得了上述資訊後 正是給自己一個了解障礙所在之機會 如果所讀學科仍是興趣之所在 則只要有心努力和學習研讀方法 必能克服困難 知己而自助 一 知己而自助 二 Robinson博士的SQ3R有效讀書法 學習 有目標有意義省時又省力 學習新的知識三大工作預習閱讀全文複習 讀書的五大步驟 一 瀏覽 Survey 目的 看頭看尾 掌握整個內容大概和主要概念Why 一般學術文章撰寫的基本結構 開頭介紹 尾部結論時間不夠 閱讀到這裡就夠 趕快再看別的 得兼顧質與量 寫論文或專題的同學 最需要閱讀大量的文獻 分辨文獻與研究題目的相關性 以為取捨 瀏覽內容與方法 書本章節或期刊一本書 先翻到目錄頁 瀏覽書名 出版日期 目錄和各章節 附錄和參考書目等 一篇期刊 中文摘要或英文摘要 接著看結論 這樣可以讓您在第一時間了解到全文之大概 各層級的大綱圖表的內涵 二 提出問題 Question 目的 分析組織新資訊 融會貫通抓住重點 也有助思考和記憶 方法 瀏覽讀物的每一部分時 自問自答一個問題 問題內容4個W What who where when 1個H How 提問技巧把大綱改成問句 用自己的語言表達出來 找個好夥伴 互相提問以為練習 是個好方法 三 仔細精讀 Read 目的 找正確答案找重點消化吸收新知方法 每一次自己提問後 積極探索答案 注意粗體或斜體字呈現的字或片語 因為那是作者用來表達的重點 圖表也是作者概念的整理和表達 常一個圖 表 表現2 3頁文字的內容 提問技巧主動性和批判性的心思 四 覆述 Recite 目的 擁有新知提高考試成績方法 每次閱讀後一部分後 立刻努力嘗試完整回想你讀過的內容包含標題 概念 組織 主要概念的內容 心得 用自己的話將整個概念覆述一遍 以答覆所提問題 學習地圖作大網 筆記和摘要 助益很大 把內容分成幾個部分 每一部分都依照提問 研讀和覆述這些步驟重複之 直到重複作完每一個部分 提問技巧不看書本立即使用或練習應用學過的東西 五 複習 Review 目的 增進了解和記憶 有助考試成績方法 完成閱讀後 複習一下你所作的筆記 放下書本 在你的筆記或電腦筆記上開始下列動作 1 對整個內容作一個通盤性的摘要 2 用圖畫出不同概念間的系統性關係 3 藉由整理筆記 更正錯誤遺漏 作成檢討和評論 定期定時的閱覽自己整理的筆記和大網 增進了解和記憶 有助考試成績 孔子的交待 中國人的驕傲 學而不思則 學而不思則罔思而不學則 思而不學則殆 老師那麼教你就這麼學 讓自己成為 主動的學習者理論的實踐者 效果最佳的學習方式 課輔小志工輔導平台 好習慣 成功的關鍵