三年级语文(上)学习案.doc

灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容1、让我们荡起双桨 (第_1_课时)学习目标1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学 习 过 程一、学情调查1、这是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。它的作者是（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生字词：双桨 推开 波浪 白塔 四周 环绕轻轻 飘荡 凉爽 愉快 洒 倒映 伙伴 悄悄 安排2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利、有感情地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4、练习有感情地朗读。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第一自然段学习引导：1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？ 2、联系上下文理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。3、这一小节主要写了哪些景物？从课文中找出。4、这一小节共有几句话？ 第一、二行写出了怎样的情景？ 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）正当小朋友们欣赏美景之时，小船是怎样的状态呢？（指名读第五、第六行。） 5、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？6、练习背诵课文第一小节。（二）展示交流1、这一小节主要写了哪些景物？2、我们应该用怎样的语气来读这一段？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）五、达标检测 1、看拼音，写词语。shung jing bi t s zhu ( ) ( ) ( ) bi xing y kui n pi ( ) ( ) ( )2、写出下列词的近义词。美丽（ ） 环绕（ ） 愉快（ ） 凉爽( )六、总结提升1、读读课文，再唱唱这首歌，你一定会很开心。2、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容 1、让我们荡起双桨 (第_2_课时)学习目标1、继续正确、流利、有感情地朗读课文，并能有感情地背诵课文第二、三小节。2、继续理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语。 2、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？ 二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习引导：（1）自由读第二小节。（2）这一小节又描写了哪些景物？（3）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？ 人们常用“太阳”来比喻什么？ “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？ 阳光洒在少先队员身上是什么感觉？诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉？ （3）指导朗读。 小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？ 自由练习有感情地背诵这一节。（二）展示交流1、“红领巾”指谁？“阳光”指什么？ 2、课文三、四两行运用了什么手法？3、指名有感情地背诵这一节。三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习引导： 1、同桌一起读读课文的第三自然段。2、从文中哪一句看出划船的时间？3、理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”联系课文理解“尽情”是什么意思？“尽情欢乐”是怎样的欢乐？ “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？4、指导朗读。读第一、二行时要用什么语气？要读出什么样的情感？读第三、四行时，语调要怎样？“谁”该怎样读，“幸福生活”语调要怎样？ （二）展示交流1、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？2、指名有感情地背诵这一小节。四、学习板块（三）（一）合作探究总结全文学习引导： 1、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？2、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。（二）展示交流。1、指名有感情地背诵课文。2、表达了小朋友们怎样的思想感情。五、达标检测1、在括号里填上合适的词。 美丽的（） 愉快的（） 凉爽的（） 尽情的（）2、按课文内容填空。红领巾（ ），（ ）。水中的鱼儿望着我们，悄悄地听（ ）。六、总结提升1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？2、像让我们荡起双桨这样的诗还有很多，如妈妈的脸是一本书等，赶快找来读一读吧！灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容2、学会查“无字词典 ” (第_1_课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识一个多音字“似”，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。一、学情调查 1、读一读：词典 波涛 情景 惊涛拍岸 词语 岩石 声音 意味深常2、联系上下文说说下列词语的意思：惊涛拍岸 烈日当空 骄阳似火3、朗读课文，说说课文的主要内容。（1）提名说。二、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导： 1、自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2、各小组组长点名分段读课文。 3、自由轻声读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。 词典 聪明 突然 烈日当空 惊涛拍岸 岩石 意味深长 骄阳似火4、用自己的方法理解上面词语的含义。5、小组比比看谁读得好。 6、练习正确流利地课文。（二）展示交流： 1、交流字词学习情况。 2、朗读课文（学生评价，是否正确流利）。 3、再读课文，整体感知。（多种形式读课文。）三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导： 1、默读课文，思考：爸爸是怎样理解“骄阳似火”的? 2、爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸 ”？ 3、爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长“的。展示交流： 朗读课文2-8节交流爸爸的观点。（1）同桌交流。（2）小组交流。四、达标检测 1、课后第2题（描红） 2、学习手册第一、二题。五、总结提升 1、在本节课的学习中,你明白了什么 ？ 2、完成补充习题三、四题。灌南县小学三年级(上) 语文_学习案学习内容2、学会查“无字词典” (第_2_课时)学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。3、懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。学 习 过 程一、学情调查 1、什么是“无字词典”2、怎样查“无字词典”3、 爸爸是怎样理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的？二、合作探究（一）学习引导（1） 1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。（二）展示交流 1、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，理解成语意思。 2、读画线句子，说说自己的阅读感受（三）学习引导(2) 理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。（1） 对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“”勾出来。（2） 组长抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？（3）爸爸是怎样结合身边的事物来解释。（四）展示交流（1） 请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？（五）学习引导（3） 理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。1、 爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3、学生朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。六、学习引导（4） 学习第九自然段：1、读读第九自然段。2、同桌讨论：说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？三、达标检测 1、观察图中的人物，用“骄阳似火”口头描述。 2、想象一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说说。（可以是人、动物、植物等）四、总结提升看来，我们学习语文，不光要从书本中学，而且还要从生活实践中学啊！聪明的小朋友们，你能运用刚刚学会的查“无字词典”的方法，说说“热闹非凡”和“悠闲自在”的意思吗？灌南县小学三年级(上)语文学习案学习内容3古诗两首山行(第1课时)学习目标1、学会古诗山行,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河山。预习作业读熟山行，试着理解诗意，收集杜牧的资料。学 习 过 程一、学情调查 1、还记得哪些写春的古诗，作者是谁？2、通过课前预习，你能有感情地朗读山行这首诗吗？ 二、学习板块（一） 板块一学习引导：1、轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？从景色入手,了解古诗主要写什么.展示交流：1、生字自学情况2、课文朗读情况3、指名读课文。4、回答问题板块二学习引导：1、 生字新词意思2、 了解词语大意3、 试着说说诗句大意展示交流：1、 理解字、词、句意思2、 理解诗意。为什么称为“寒山”？用自己的话说说第一行诗的意思。（3）读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。（4）、读第三行诗。理解“坐”“爱”。诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？说说第三句话的意思。（5）、读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。板块三：品味想象，欣赏意境。1说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?2此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?3展示交流板块四：指导朗读，背诵这首诗。四、达标检测 1、有感情地古诗.2、练习背诵古诗.3、填空：山行中写远景的两句是 ；写近景的两句是 ；全诗写到的景物有 ，表达了诗人 的思想感情。.五、总结提升图文结合，想象古诗所写的意境。灌南县小学三年级(上)语文学习案学习内容3、古诗两首(第2课时)学习目标1、学会,读准“泊”，理解“泊”、“对愁眠”等字词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读，并背诵。3、理解诗句意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。预习作业收集有关秋天的诗句。学 习 过 程一、学情调查 1、默写古诗山行。 2、你还能背几首关于写秋景的诗吗？二、学习板块（一）板块一、揭示课题，解字读题1、学习引导：“泊”在这里为何意？这里指什么停泊？在哪儿停泊？2、展示交流板块二、通读感知，读懂诗意学习引导：1、自学字词，读通读顺。张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？ 2、初解诗意，读出韵味。（1）诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后，读读枫桥夜泊，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。（2）展示交流板块三、感“眠”悟“愁”，“对”出愁思1、抓一“眠”字，进入情景。（1）“夜半钟声到客船”当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继在干什么？ （2）从哪些字眼看出张继的不眠？学生默读、圈划。（3）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊。（4）、展示交流2、抓一“愁”字，感受愁意。（1）张继旅途本辛劳，本应该早点歇歇，却久久不眠，为什么？（2）是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？（3）自由地读、圈、想、读。（4）展示交流3、抓一“对”字，感悟“愁”思（1）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这里的“对”字是什么意思？（2）为什么如此地孤独，如此地忧愁呢？你到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？（3）展示交流板块四、钟声叩心，释放愁怀（1）午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。（2）学生练习写话：在这幽冷清透、万籁俱寂的时刻，在诗人愁上复愁，夜深未眠的时候，寒山寺的钟声突然悠悠地响起，穿过寒霜，紧着水面，飘入船舱，一记，两记，记记撞击着诗人的心坎。这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着：_四、达标检测 “ ， 。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这首诗的题目是 ，作者是 的 。诗中作者看到了 、 、 、 ，听到了 、 。诗中的一个“ ”表达了诗人当时的心情。五、总结提升背诵唐代刘禹锡秋词，感受古诗意境。灌南县小学 三 年级(上)语文学习案 学习内容 4、做一片美的叶子 (第_1_课时)学习目标1、学会课文中的生字，做到会读、会写。2、正确、流利地朗读课文。3、用一至两句话概括课文主要内容。学 习 过 程一、学情调查 1、认读词语：奉献 肥美 飘零 回归 整体 输送 茁壮 葱绿 2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导： 1、 请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”_ 注意“字型”_ 2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！（二）展示交流：向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！（二）展示交流读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 1、默读全文，思考课文从哪几个写的 ？概括本篇课文的主要内容。（提示：将几个方面的内容连起来。） 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。（二）展示交流1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。五、达标检测 1、出示生字，指名读。 2、课文的主要内容是什么？六、总结提升概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？灌南县小学_三年级(上)语文学习案学习内容 4、最一片最美的叶子 (第_2_课时)学习目标1、有感情地朗读课文。2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。学 习 过 程一、学情调查 1、课文可以分为怎样的三部分？2、各个部分的主要内容是什么？二、合作探究（一）学习引导 (1) 学习第一部分（1）采用边读边思边圈注的方法，完成思考题：“我”看到什么？它美在哪里？ 它是把什么比作什么？ 2）各自轻声读第一部分，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，海中浮现一副美的画面。（3）选择自己喜欢的句子，练习有感情的朗读，读出自己心中的感受。（二）展示交流 1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成思考题的情况2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受3、朗读自己喜欢的句子。（三）学习引导(2) 学习第二部分 （1）用各自喜欢的方式读书，想一想：这部分写了几层意思？哪些地方已经读懂了，哪些地方还不太懂，需要提出来讨论？（四）展示交流： 同桌交流，组内交流，全班交流。（五）学习引导（3） 学习第三部分 （1）自由朗读课文，思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ （六）展示交流 先组内交流，然后全班交流。 三、达标检测 填空练习： 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了（ ）做一个（）的（）吧！四、总结提升1、今天的学习，你最大的收获是什么？（引导从课文结构和表达方法方面去谈）2、有什么不明白的问题吗？灌南县小学三年级(上)语文学习案学习内容练习1 (第1课时)学习目标1、练习关于自然风光的字词句。2、读读背背词语与古诗，丰富语言积累。学 习 过 程一、学情调查 1、认读词语： 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 2、说一说词语所描绘的意境。二、学习板块（一） （一）合作探究处处留心学习引导（1）：1、分组自由朗读六个成语。2、读准字音，不认识的字可查字典，也可在组内请教同学或老师。3、连读词语，想象画面，了解词义。（提示：先观察题中的画面，想象意境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。）4、讨论词语所描绘的意境。学习引导（2）：1、仔细观察第二部分图画，想象情境（提示：观察要有顺序）。2、熟读词语，想象意境。3、练习与画面连线。学习引导（3）：1、看第三部分图，想想图中画了些什么？2、小组讨论收集有关描写画面景物的词语。 3、 四人小组练习看图说词语（提示：能用上成语更好）。 （二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关词语的品读，说说自己的感悟和理解（师注意引导和点拨）。 3、小组推荐有感情地读一读。读出对自然风光的喜爱和赞美之情。三、学习板块（二）（一）合作探究读读背背 学习引导（1）： 读背词语1、学生观察图画，说说图上都画了些什么？2、自由读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系，感受其中蕴含的哲理。3、反复连读词语，在读中了解词语之间的联系和意思。学习引导（2）：看图，分组讨论：两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（二）展示交流： 1、连读词语，读出词语的整齐美和节奏美2、展示背诗情况，交流记忆方法。四、达标检测 1、先将下面的词语补充完整，再选择其中的两个成语写几句话。 大雨（ ）（ ） （ ）阳（ ）下 一帆（ ）（ ） （ ）（ ）莺飞 连（ ）不（ ） （ ）光山（ ） 1、学完了本课，你在词语积累方面的收获是： 。2、 根据情境写词语。夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了。这样的情景，让你想到的词语是 。假如有一天，你来到了大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。这样的景象可以用“ ”这个词来描绘。 3、课外你一定读了不少诗，试将下列诗句补充完整。（1）、_，霜叶红于二月花。（山行）（2）、姑苏城外寒山寺，_。（枫桥夜泊）（3）、千磨万击还坚劲，_。（竹石）（4）、独在异乡为异客，_。（九月九日忆山东兄弟）（5）、遥知不是雪，_。（梅花）五、总结提升 课外搜集有关秋天的古诗吧!灌南县小学三年级(上)语文学习案学习内容练习1 (第2课时)学习目标1、写好左窄右宽的钢笔字，做到正确、规范、整洁。2、学写毛笔字基本笔画“横”。3、端正写字姿势，养成良好的写字习惯。学 习 过 程一、学情调查1、 认一认，想一想这几个是什么结构的字。 （味 塔 愉） 2、 左右结构的字有什么特点？ 3、毛笔“长横”的运笔方法 。短横的运笔方法 。 二、学习板块（一）（一）合作探究写好钢笔字。学习引导（1）：1、 认认要写的字（味 塔 愉），不认识的字可查字典，也可在组内请教同学或老师。2、 分组读。3、 仔细观察这三个字，讨论：这三个字是什么结构？4、 交流：左右结构的字有什么特点？5、 读读“小小建议”：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。6、 交流写法学习引导（2）：1 再次观察这三个字在田字格里的间架结构和布局。2、练写钢笔字，把字写端正。（提示握笔姿势和坐姿）。(二）展示交流1、展示钢笔字写得好的作品.2、对字迹规范、端正、整洁的学生予以奖励。 三、学习板块（二）（一）合作探究写好毛笔字。学习引导（1）：1、读读培养良好的习惯。2、讨论：在培养良好的习惯中告诉我们写毛笔字有哪些好处？3、看图，观察，认识文房四宝笔、墨、纸、砚。4、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。5、观察米字格中横的写法（提示：横有长横和短横之分）。6、老师范写，学生观察运笔方法。7、分组讨论长横和短横的运笔方法。长横运笔法：长横的笔画稍长，左低右高，起笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。短横运笔法：起笔较快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋起笔。写时要略带仰势。7、交流。学习引导（2）：1、 学生练习写长横（提示 ：握笔姿势和坐姿）。2、 学生练习写短横。（二）展示交流1 展示最整洁的写字本。2、展示毛笔字写得好的作品.3、评出书写“王子”和书写“公主”各一名四、达标检测 1、描红课本中“学写钢笔字”中的九个钢笔字，并各临写一个。2、在课本米字格中仿影长横和短横（毛笔字笔画）。并在写字本中练写。五、总结提升1、学完了本课，你在书写方面的收获是： 。 2、在班级“学习园地”展示自己作品。3、毛笔字笔画“竖”预习提示。灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容5、北大荒的秋天 (第_1_课时)学习目标1、让我们一起加油，做到正确、流利地朗读好这篇课文。2、努力学会本课10个生字，学会“转”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。3、让我们用文章的中心句来说说文章的内容。学 习 过 程一、学情调查1、你对北大荒已经有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？2、你能正确地认读生字词吗？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出 “转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 ） 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词：锦缎 明镜 顿时 哗啦啦 演唱 转眼间 几缕 橘黄 绛紫绸子 银灰 抖动 波纹 豆荚 燃烧 摇铃 山岭 茫茫漾起 脸庞 五彩斑斓 清澈见底 一碧如洗 热闹非凡2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。四、学习板块（三）（一）合作探究初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色学习引导：1、自由朗读全文，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，哪些特有的景色让你觉得北大荒很美呢？ 2、同桌交流：课文重点描写了 、 、 等景色，让我觉得北大荒的秋天的确很美。3、正确、流利地朗读全文，初步感受北大荒秋天的美。（可小组读、同桌读、个人自由读等）。（二）展示交流你觉得北大荒的秋天怎么样？你能正确、流利地朗读你最喜欢的一段吗？要读出自己的感受哦！（其他小朋友朗读时，你要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导： 1、自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？ 3、完成课后第2题的描红。 4、你会写这些生字了吗？试试看!（完成补充习题第一题的写字练习）（二）展示交流比一比，看谁写得最好。六、达标检测 1、看拼音，写词语。du dn rn sho mn mn ( ) ( ) ( ) 2、在正确读音下画“”。镜（jn jn） 纹（wn wn） 转（zhun zhun ）眼间 灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容5、北大荒的秋天 (第_2_课时)学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受北大荒的美丽富饶。2、领会总分段式，体会比喻、拟人的妙处。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词。2、说说北大荒给你印象最深的地方是什么？3、指名读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习引导： 1、北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。2、这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美？用“”画出来。3、天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论讨论，写在下面的横线上。 4、边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。（二）展示交流你能读出天空中流云的变化多端及色彩丰富吗？三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习引导： 1、自由读第三自然段，北大荒的小河给你留下了什么样的印象？ 2、你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？（也可从文中找出相应的能说明小河清的语句。）3、小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？（二）展示交流你能读出小河的“清”与 “静”吗？四、学习板块（三）（一）合作探究品读第四自然段学习引导： 1、默读第四自然段，看看这一小节是围绕哪一句话写的，用横线划出。 2、你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？3、原野到底热闹在哪？你能找出具体的事物吗？ “挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。”这句话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”这句话又运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？（二）展示交流你能读出原野的“热闹非凡”吗？五、学习板块（五）（一）合作探究品读第五自然段学习引导： 1、大声读第五自然段，想一想：生活在这里的人喜欢用 来赞美遍地金黄的九月。 2、“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物来。”想象一下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出了什么？（二）展示交流你能读出北大荒物产的丰富吗？六、总结提升1、我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原，曾经是一个田地荒芜、人烟稀少的地方，被当地的人们称为（ ）。解放后，不知从哪里来了一大批的年轻人，他们在这儿安家落户、开垦荒地。在他们一代又一代人的辛勤努力下，如今，这儿的天空（ ），这儿的小河（ ），这儿的原野（ ）。这里不仅（ ），而且（ ）。难怪它已经有了新名字，那就是“北大仓”。2、 此时此刻，你最想对北大荒的建设者说些什么呢？灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容6 西湖 (第_1_课时)学习目标1、学会本课生字，学会正确、美观地书写；2、联系上下文或查字典理解由生字组成的词语；3、能正确，流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络；学 习 过 程一、学情调查1、课文称哪儿是“人间天堂”？“天堂里”最美的地方是哪里？文中那句话形象地突出这个地方的美？ 2、你最喜欢对西湖哪个角度的描写？二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导 ：1、读准字音，读通句子。2、画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。（二）展示交流出示：镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。3、你理解了那些词语的意思？说说你的方法。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。3、组内交流：互相检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4、再读课文，边读边想，课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景？试将课文分段。（二）展示交流1、以个别展示、小组竞赛、接龙等形式，展示自己的朗读熟练程度。2、你是怎样给课文分段的？五、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 1、书空“素、绵、犹、般”，注意笔顺。 3、同桌交流怎样更好地记住这些生字的呢？4、完成课后钢笔描红。比一比，看谁的写字姿势正确。（二）展示交流 1、展示你写得最好的字，讲一讲写好这个字的注意点是什么（包括结构、笔顺、笔画等）。六、达标检测 1、习字册生字部分。2、补充习题第六课一至三题。灌南县小学 三 年级(上)语文学习案学习内容6、西 湖 (第_2_课时)学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用。3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学 习 过 程一、学情调查 1、课文的比喻句特别的多，你能找出来读一读，并说说是把什么比作什么吗？2、试选择其中一个词说一句话。二、合作探究 （一）学习引导 (1) 默读课文，思考为什么说“西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”？1、自由读第2自然段，你站在西湖边看到了什么？书上是怎么描写的呢？你最喜欢哪一句，为什么？（小组交流）2、反复品读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？ （2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，圈出来。 你最喜欢哪个景点？为什么？（请练习朗读，读出自己的感受。）3、自由读第4小节，提出不懂的词语，小组讨论解决。月光下的西湖“又是一番景象”具体表现在哪里？小组内说一说，画一画，同桌互读。 4、选择自己喜欢的句子，练习有感情的朗读，读出自己心中的感受。（二）展示交流 1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成课后练习第四题的情况。2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受。（三）学习引导(2) 背诵自己喜欢的段落（提示：先读熟，再背诵，可以抓住关键词语或看图背诵）（四）展示交流：展示背书情况，交流记忆方法。三、达标检测 完成学习手册1-3题。四、总结提升1、今天的学习，你最大的收获是什么？2、有什么不明白的问题吗？灌南县小学三年级(上)语文学习案学习内容7、拉萨的天空 (第_1_课时)学习目标1、学会本课10个生字：会读绿线内的生字，理解有生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。学 习 过 程一、学情调查1、课文有几个自然段？ 2、你会用哪些词语来描写拉萨的天空？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（特别是生字“纯、忍、圣、窗”的翘舌音，“圣、晶、窗”的后鼻音，“纯、忍、建”的前鼻音，一定要读准。） 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词。湛蓝 映衬 纯净 雄伟 窗帘 视线 蓝晶晶透亮 对照 明洁 壮丽 圣地 建筑 不忍移开2、组长带读，再个别正音。3、联系上下文理解上面的词语。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。3、说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4、把课文读通顺，对自己喜欢的句子可以多读几遍。5、通过你的朗读，拉萨给你留下了什么印象？6、同桌互读下列句子。（一人读，一人听，读出拉萨天空的美。）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。一年四季中，不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究生字的书写学习引导： “窗、帘”是上下结构的字，上紧下松； “忍”注意上面是个“刃”；“建”是半包围结构的字。 1、自由书空“窗、帘、忍、建”4字的笔顺。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 3、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测 1、看拼音，写词语。chn jng sh xin chung lin ( ) ( ) ( ) 2、在正确读音下画“”。圣（shng shn）地 河畔(bn pn) 湛（zhn zn）蓝神 （shng shn ）往 忍（rn rng）心 映衬（chn cn）3、找出课文中最喜欢的句子抄一抄。 六、总结提升今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。