英语人教版五年级下册When is Easter A Lets learn.doc

优课教学设计课题：Unit 4 When is Easter? 授课教师： 卢紫珊 联系电话：系单位： 东城区花园小学教 材：新版PEP课 型：A Lets learn年 级：五年级上课时长： 40分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标:1. 学生能在We chat中看Miss Lus Easter party 的情景，听、说、读、写五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），以及运用句型：When is ? Its on 询问并回答节日和活动的日期。2. 学生能了解西方复活节的文化习俗以及了解四月份前五天的特别节日，并能提早做六月份的计划，以此来培养学生早做计划的习惯。三、学情分析：五年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢玩游戏，追求时尚，好胜心强，因此，这节课通过创设真实情景：看微信，了解Miss Lus Easter party，并以此为主线，结合三个有趣的游戏，让学生学中乐，乐中学。利用学生近期热捧的微信聊天工具，吸引学生的眼球，结合本节课主线：Easter party，采用复活节彩兔滚蛋比赛的评比方式，激发学生学习的热情。五年级学生通过三、四年级和五年级第一学期的phonics学习，有一定的拼读能力，此外，学生已经掌握了如何通过旧词提示引出新词相对应的字母的发音，因此，这节课通过先学后教，小组合作拼读单词的方式，培养学生的自学能力，同时提高学生之间以优扶差的意识。通过Unit 3 B Read and write的学习，学生对Easter有了初步的了解，本节课通过引导学生共同参与Miss Lu在Easter Party上玩的三个游戏，让学生更深入地了解西方Easter这个节日。学生在四年级下册已经学了the first floor , the second floor 的表达法，因此在本节课中，利用学生已有的旧知，通过设置猜楼层的游戏，进一步突破单词的义，操练学生对单词的用。四、教学内容分析：本节课是新版PEP小学生五年级下册Unit 4 When is Easter A Lets learn五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th）；重要句型：When is ? Its on 本节课通过创设：看微信，了解Miss Lus Easter party的情景，并以此为主线展开教学。围绕主线，设计了先学任务：听音选词，进行先学后教，解决单词的音、形；设计了小组拼读单词活动：以旧词引新词，学生四人小组在小组长的引领下拼读单词，解决单词的音、形。通过三个有趣的游戏，操练单词的音、形、义、用。通过Unit 3的学习，学生已经掌握了月份词，并了解了西方的节日所在的月份，本课的学习是延续Unit 3的学习，进一步学习日期的表达法，学习日期的表达法后，引导学生做五月份的计划，拓展出更多的日期表达。本节课的难点是：first和third；first和fourth的形、音区分，为此，本节课通过听音辩词和同桌对话的方式（参照书本P39活动），给同桌之间制造信息差，学生需用句子When is ? Its on 进行对话，选择正确的日期，从而突破难点。五、教学流程图：通过三个有趣的游戏，操练单词的音、形、义、用。1st game：操练单词的音、形；2nd game： 巩固单词的音、形、义、用，突破难点：first和third; first和fourth的音、形区分；3rd game：进一步强化单词的义和用，让学生在语篇中写单词，培养学生的思维能力。Lets chant巩固单词的音、形、义、用。 “My plan for June”用五月的计划作为拓展1-5以外的序数词，引导学生写计划。Read after the tape1st game: Hit the Bunny2nd game: Ask and answerHomeworkwork学生课后通过微信把自己五月份的计划发在朋友圈上，与朋友相互分享五月份的计划，互相评论和点赞。让学生在课后通过高科技运用本课的序数词。Practice3rd game: Roll the eggsWrite a plan and share itLets chantSharp eyesListen and choose轻松愉快地谈话拉近师生距离，并引出本节课学习内容：date。快闪节日和活动词组，激活学生的旧知，并区分节日和活动词组前是否需要加the，为接下来学习做铺垫。通过语篇听力，听音选日期，整体感知现新单词的音和形；利用先学表，通过以旧词引新词的方式，让学生小组合作先学单词；先学单词后，小组展示拼读单词。PresentationWarm upFree talkTry to readLets checkMy plan for June六、教学环节与活动：1. Free-talk:出示日历，询问学生今天是星期几引入话题，引导学生比较April与 April 23rd，引出今天学习的主题：“date”，并呈现本节课学习的主题。【设计意图】呈现April的日历，与学生进行free talk，回顾旧知的同时帮学生建立date的概念，并引出本节课所学主题。T: What day is it today?T: Which month is it now? T: Is April the date? No, April is the month. But April 24th is the date. Today we are going to talk about “date”.2 Lead-in:（1）谈论复活节，呈现本节课的评价“复活节彩兔滚蛋比赛”。【设计意图】创设Easter的情境并呈现课题，将小组评价靠紧本节课的主线“Easter party”，为本节课增添趣味，此外还能激励学生积极参与课堂。T: Were going to talk about ：Unit 4 When is Easter? A Lets learn.T: Do you know when is Easter? T: Yes, Easter is in April, too. Look at the picture. What can you see in Easter party? You can see some Easter Bunnies and many Easter eggs. Today I have some Easter Bunnies for you. Lets have a competition. Lets see: Which Bunny can roll the egg faster!（2）sharp eyes快闪special days和activities的词组，并加以归类：special days and activities。【设计意图】呈现Unit 3 的单元情景图“My school calendar”激活学生已有知识：节日和活动的词组，并区分节日和活动词组前是否需加the，为接下来的句子学习：When is the sports meet ? 打好铺垫。T: Look at our school calendar. You know Easter is in April. What about other special days? Do you remember? T: Look! Are these special days or activities? Yes, these are special days and those are activities. When we talk about the activities, we should use “the”; When we talk about the special days, we dont use “the”, got it?3. Presentation:（1）Listen and choose设计先学任务，让学生听录音，选择四月份special days 和activities的日期。【设计意图】呈现本节课的情景图P39图片，引导学生关注四月份special days和activities，运用先学后教，让学生初步感知五个序数词的音和形。T: Look, Amy and John are talking about April. What special days and activities are they talking about? T: Do you know: When is April Fools Day? When is the school trip? Now, lets listen and choose. （2）Try to read小组合作示范后，四人小组合作拼读单词，小组长引领组员共同拼读单词，学习单词的音和形。【设计意图】小组合作，发挥小组长的力量，实施以优扶差，通过给出学生旧词，学生结合自身已有的拼读技能，小组长负责引领组员拼读单词，学习单词的音和形。T: When is April Fools Day? Its on April Maybe you cant read the words. It doesnt matter. Lets check it later. We learn some new words first.T: Which group can show us how to blend this word?T: Can you blend the words like them? Now, please blend the new words in your group.（3）Lets check小组展示拼读单词，老师给予适当的指引。板书单词的原型和缩写形式，呈现句型：When is ? Its on 【设计意图】通过先学后教的方式，发挥四人小组小组长的力量，培养学生自学的能力。通过phonics拼读单词的方式，引导学生拼读单词，从而进一步加深对单词的音和形的掌握。板书时，通过师说发音，生说字母的方式，进一步巩固对单词的音和形的掌握。在板书缩写的时候板书句子，引导学生用句子回答，eg. T: When is April fools Day? Ss: Its on April 1st. 遵循词不离句的教学理念，同时也建构了单词的义。T: Which group can show us how to blend these words?T: How to read this word? Now, lets blend it together. T: When is April Fools Day? Yes, Its on April first. We can write down the short form: April 1st. Write down 1 and the last two letters. 区分first，third的读音【设计意图】first，third这两个单词的读音是难点，音比较相似，学生容易混淆，通过让学生观察两个单词的相似处和不同处，并通过听音选择的方式，帮助学生区分这两个单词。T: Look! First and third, both of them have the same sound. Whats the difference? T: Now, I read the word and you tell me which word did I read. 学习单词后，再次听录音，学生纠正答案。【设计意图】学生通过学习单词，已经掌握了单词的音、形、义，再次听录音，学生可修改原先的答案，遵循先学后教的方法。在对答案的时候再次呈现句型，引导学生用完整句子回答问题，关注序数词的使用。T: Now, lets listen again, you can change your answer. 4. Practice：（1）Read after the tape跟读录音【设计意图】引导学生模仿地道的语音，学生在观看教学视频时，同时跟读，进一步强化了单词的音、形、义。T: Please open your book. Turn to P39. Show me your finger. Lets read after the tape. （2）Easter PartyPPT呈现微信，点击微信进入Easter party的情景，学生通过图片，了解Easter party。呈现在Party上玩的三个游戏。【设计意图】通过打开微信的方式，创设Miss Lus Easter Party的情境，在此情境中设置三个游戏，以趣味游戏的方式操练单词的音、形、义和用。T: Let me tell you a few fun things. I had an Easter party on April 5th. Do you want to know something about the party? Let me show you in my we chat. T: Look! I have an Easter party on April 5th. I play three games. 1st game: Hit the Bunny. 2nd game: Ask and answer. 3rd game: Look for eggs. 1st game: 学生快速读出Bunny手上的单词，同时拍掌。【设计意图】创设Hit the Bunny的游戏，学生需全神贯注地观看单词并准确读出单词，先呈现序数词的原形，接着呈现序数词的缩写形式，最后呈现日期，从易到难，层层递进。有趣的游戏能操练单词音、形的同时又能活跃气氛，此外，该游戏能让全班学生参与，参与面广。2nd game: Ask and answer同桌两人一组，一问一答，选择手中卡片的日期。【设计意图】同桌两人一组，此游戏抓住了对方的information gap，学生需要通过询问来得知，操练单词和句型，进一步巩固单词的音、形、义、用。此环节主要针对first和third；first和fourth这两对音似词的区分，突破本节课难点。3rd game: Roll the eggs用五只动物滚蛋比赛的语篇，让学生通过阅读语篇，给动物滚蛋比赛排名，在语篇中写单词。【设计意图】通过语篇的方式，让学生通过阅读语篇，认真思考动物滚蛋的排名，在语篇中写单词，并无形中让学生明白：序数词除了能表示日期外，还能表示名次。通过这个游戏，让学生对单词的义有了更进一步的了解和巩固，有趣的游戏又能活跃课堂气氛。Lets chant根据动物滚蛋排名的图片，学生自编chant。【设计意图】有效地利用好上一个活动的语篇，重构语篇变为一首chant，引导学生通过观察图片，自编一首chant，能进一步巩固单词的音、形、义、用。（3）Make a plan for May My plan呈现微信里老师五月份的计划，学生共同阅读教师制定的计划，并进行情感教育：Early planning is always good 。【设计意图】创设My plan for May的语篇，通过让学生阅读老师的计划，学习如何制定计划，做到学以致用，同时，教育学生：养成早做计划的好习惯；此环节还拓展了1-5以外的序数词。 T: I write a plan for May in my we chat. Lets read my plan together. T: I make a plan for May. Because I think: Early planning is always good! Do you think so? So, I think youd better make a plan for May, too. 5. Homework：1. Write your plan in your We chat.2. Share your plan to your friends.七、教学资源：PPT, 节日、活动词条、复活节兔子、彩蛋、评价图、光碟八、教学评价：本节课采用个人评价和小组评价两种。个人评价：本节课中教师会使用Wonderful! You are so great! Very good! Good job!等激励语言对个人进行肯定与鼓励；小组评价：各小组分别用一只复活节兔子表示，每只兔子在相应的道上roll the eggs，比一比，看哪个组的复活节兔子运的蛋最多。九、教学板书：十、教学反思：本节课主要教授五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th）。在设计这节课的时候，我遵循了“义务教育课程标准（2011年版）强调要在语境中使用语言，体会并归纳语言的用法，进而根据特定的语境需求，运用语言进行交流。”采用了语篇教学的理念，创设了“通过微信，了解Miss Lus Easter party”的语境，以语篇为载体，以任务为驱动，进而让学生掌握单词的“音”、“形”、“义”、“用”。 通过文本重构“Easter party”的语篇，并以此语篇为载体，采用“先学后教”和“任务驱动”的自主学习方法；遵循“形”“音”领先，“义”随后的教学方法；创设一个大语篇“Easter party”和四个小语篇“1st game、2nd game，3rd game、My plan for June”，让学生在不同语境中感知、理解、学习、操练、运用五个序数词。在整一节课中不断地给学生渗透西方复活节文化；在引导学生写“My plan for June”时，渗透情感教育：Early planning is always good! 早点做计划总是好的！亮点：亮点一：把握教材，落实目标 该课能准备把握教材的知识点，围绕本节课的目标：学生能听、说、读、写五个序数词，设计有效的活动，一节课下来，绝大部分学生能达到教师预设的目标。亮点二：理念新颍，先学后教。该