语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学设计

人教版语文四年级上册 跨越海峡的生命桥 教学设计 教学目标 知识与能力 认识 8 个生字 正确读写 跨越 海峡 桂树 等词语 能 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 通过合作探究 跨越海峡的生命桥 的含义 情感 态度与价值观 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的 高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性 台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 情境导入 同学们 今天我给大家讲一个故事 这个故事发生在 1999 年 9 月 22 日 早上 7 30 分的浙江省杭州市 一位 18 岁的小伙子身上 他叫小钱 那么究竟 在他身上发生了什么故事呢 让我们一起来学习今天的课文 跨越海峡的生命 桥 板书课题 学生齐读课题 用时 3 分钟 激趣导入 激发学生的学习 情趣 二 初读课文 学会生字 7 分钟 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 把不明白的地方做上标记 多 读几遍 2 学生自学 教师随机指导 3 小组内检查生字掌握情况 4 出示词语 谁愿意当小老师带着我们读一读词语 杭州 凋零 含苞 骨髓 绽放 袭击 空旷 暂停 身躯 几经辗转 步履匆匆 海峡彼岸 血脉亲情 骨肉同胞 5 交流不明白的词语或句子 并对难以读通的句子进行朗读指导 6 再快速浏览课文 想一想课文主要写了什么事 同一时刻 1999 年 9 月 22 日早晨 7 30 两个场景 杭州市和台湾花莲慈济医院 三 布置分层作业 1 搜集有关台湾 白血病 骨髓移植等方面的资料 2 带着自己的理解读课文 第二课时 一 交流资料 回顾课文内容 1 学生交流有关白血病 台湾 骨髓移植等方面的资料 2 通过上节课的学习 你都知道了哪些内容 出示课件 填空 同一时刻指的是 1999 年 9 月 22 日早晨 7 30 分 两个场景指的是 杭州市和台湾花莲慈济医院 二 创设情境 走入教学 18 岁的小钱因为患了白血病而挣扎在死亡线上 年轻的生命危在旦夕 寻 找适合的骨髓刻不容缓啊 然而 不幸的小钱又是幸运的 为什么这样说呢 我们来接着学习课文 寻找答案 三 深入文本 理解重点词句 15 分钟 课文讲述了同一时间海峡两岸不同的两个场景 场景一 1 2 浙江杭州 场景二 3 6 台湾花莲慈济医院 1 小钱得了什么病 严重吗 从哪些地方可以看出来 怎样才能救他 脸色苍白 即将凋零 只有骨髓移植 2 引导学生从 唯有 谈何容易 几经辗转 等词语体会骨髓移植 对小钱的重要性和寻找过程的艰辛 3 同一时刻 指的是什么时候 1999 年 9 月 22 日早晨 7 30 4 品读下面的两个句子 两个 静静地 有什么不同 小钱静静地躺在病床上 缺乏生命力 奄奄一息地躺在病床上 此时此刻 跑到空旷的地方才计较安全 但是 李博士仍沉着地站在病房 旁 那位青年也静静地躺在病床上 这是他内心坚定沉着的反映 表现出他一心为他人着想 无私奉献的精 神 四 再读升华 5 分钟 1 快速浏览课文 然后小组讨论 想一想 除了台湾青年 你们还感 受到了谁的爱心 从哪些地方可以感受到 此时此刻 跑到空旷的地方才比较安全 但是 李博士仍沉着地站在病床 旁 那位青年也静静地躺在病床上 经过一次又一次的努力 利用大地震暂停的间隔 台湾青年的骨髓 终于 从身躯里涓涓流出 李博士带着刚抽取的骨髓 经过十几个小时的奔波 赶到杭州 和当地的 医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术 表现出李博士不顾个人安 危 急他人所急的高尚医德 2 总结 指导学生动情的朗读最后一段 是的 两岸骨肉同胞血浓于水的血脉亲情使他们为了救小钱而走到了一 起 是他们的爱心使得小钱这朵即将凋零的含苞的花朵重新绽放了 三 拓展训