英语人教版七年级下册My favorite subject is science.doc

“一师一优课，一课一名师”大赛教学设计教学设计基本信息 作者姓名荣蓉性别女出生年月1983.11工作单位合肥市 庐江第四中学 邮政编码231500通讯地址庐江第四中学英语组 联系电子邮箱30736859所用教科书书名新人教版英语Go for it（2014年秋季使用）教材年级七年级教材册次、单元七年级上册Unit 9My favorite subject is science.Section A 1a-2c设计主题讨论对各门学科的看法喜好，并给出原因1.整体设计思路、指导依据说明依据英语课程标准（2011版）中所提倡的“面向全体学生”的要求，以及素质教育中“培养全体学生素质”的号召，我对本单元的设计思路定位是：尽可能地创设让所有学生参与的活动，采取任务型教学途径，倡导学生在游戏中学习，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，以增强他们在今后英语学习中的浓厚兴趣和信心。同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放的教学原则”，我认为需注意课堂教学的阶梯性，给那些英语特长生展示才能的舞台，培养他们课外自主学习，合作学习，探究学习等策略，拓宽他们的学习渠道，从而实现全班同学共同提高的最终目标。2.教学背景分析教学内容分析：本单元围绕“学科”这一话题展开“听说读写”多种教学活动。教学的核心是让学生了解各学科的名称，并让学生学会用英文讨论对各门学科的喜好看法。在整个单元中各学科的讨论都与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的学科名称到最后连贯的语句，教材很好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅讨论学科的目的。本课时主要让学生学会探讨对各学科的喜好看法并给出原因。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。学生情况分析：我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。通过寓教于乐的方式，培养孩子学习的兴趣和热情但同时，由于种种因素影响，学生个体差异很大，有些学生在小学阶段英语基础特别薄弱，进入中学后更加吃力，甚至缺乏学习的自觉性，因此，我也尝试“分层教学，分层练习”的方式，争取让优等生吃饱，让学困生跟上，拉小差距，以实现全班共同进步的目标。3.教学目标分析根据初中新课标和素质教育的要求，我为本课时确立四个教学目标：知识目标，能力目标，情感价值观目标以及过程与方法目标。1. Knowledge Aims :掌握“听，说，读，写 ”四会单词和词组： P.E. / art / science / music / math / music / Chinese / geography / history / favorite / subject 听懂，会使用句型：Whats your favorite subject? / Why do you like history? /Who is your favorite teacher? /When is your music class? 掌握以what, who, why, when 开头的特殊疑问句。2. Ability Aims: 能用英语互相简单地谈论喜好，并说明原因。 通过课堂上对重点句型的听力训练，提高学生的听力理解力 。 通过课堂上学生互动，师生互动，提高学生口语表达能力。 通过小组合作学习，培养学生合作、交流、探究、创新的能力。3Emotion Aims: 培养学生热爱英语，积极用英语交流，大胆开口说英语的习惯。 帮助学生树立正确的学习目标，引导孩子做一个德智体美全面发展的“ 四美”青少年。4. Method Aims：通过学生喜爱的歌曲、动画、游戏、表演等活动，让学生在愉快的氛围中学习。本课综合使用全身反应法，视听法，任务型教学法等教学方法。充分利用多媒体教学软件，师生互动，让学生主动参与课堂教学，充分体现学生的主体地位。4.教学重点、难点分析Teaching Important Points：1.熟练掌握各学科科目的名称。2.能运用Whats your favorite subject? / Who is your favorite teacher? 句型讨论个人喜好。Teaching difficult points ：以what, who, why, when 开头的特殊疑问句的运用。Solving way: 通过多媒体教学系统让学生观看精美的图片以及悦耳的声音，使学生在轻松愉快的氛围中习得本课的重点知识词汇和句型；通过学生主动参与，亲自动手操作、小组讨论、游戏、表演、合作探究等活动，能用英语互相简单地谈论喜好，并说明原因。帮助学生树立正确的学习目标，引导孩子做一个德智体美全面发展的“ 四美”青少年。5.教学过程设计 步骤1：课前热身和导入（Warm-up and lead in）。( 2 )1. Greetings and self-introduction2. Ask several students about their favorite things, like favorite sports, favorite movies, favorite color, etc.3. Show a photo of a girl and let students guess her favorite things.【设计意图】： 通过自我介绍及和学生打招呼，消除学生紧张的心理，逐渐把他们引入课堂。猜谜活动的设计一方面能给后面的调查做好铺垫，另一方面从学生已有的知识入手逐渐导入新课，而guessing的形式可以激发学生学习的兴趣 步骤2：呈现新知识(Presentation)。( 7 )1. Present the pictures and teach the new words one by one. 两栖类动物公元1842年2. Ask students to spell the words. 3. T: You know Im an English teacher. But when I was at your age. English is not my favorite subject. Can you guess what my favorite subject is? S: It was S: Is your favorite subject music? T: Yes, music is my favorite subject. T: Do you like music? S: Yes, I do. / No, I dont. T: Can you sing a song for us? T: If not, Id like to sing a song for you. Do you welcome me? Please give me some claps. Sing a song for students, and ask: “whats your favorite song?”【设计意图】：通过呈现图片，使学生能更形象直观地学习有关课程的词汇，而集体拼读能加深学生对所学词汇的印象。同时通过歌曲的演唱，提升学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习 “My favorite”的句型。步骤3：巩固练习. ( 5 ) Matching (1a) 1. Ask the students to finish the matching. 2. Check the answer. 【设计意图】：通过这一环节进一步对词汇进行了复习巩固，同时也检验了学生对以上词汇的掌握程度。步骤4 ： Chain work ( 5 ) 1. Ask the students about their favorite subjects by using the sentence pattern “Whats your favorite subject?” 2. Drill in chain. 【设计意图】：对句型的操练过程。这一形式能在短时间内让更多学生都有开口说的机会，同时也避免了一些学生在集体回答时候浑水摸鱼，并能发现学生在发音方面存在的个别问题以及时给予纠正步骤5：Listening (1b) ( 5 ) 1. Play it twice, for it may be a little difficult for the students to figure out the word “art” 2. Check the answers. Ask “How many subjects do you hear?” The boys favorite subject is science. And the girl likes art and math, but her favorite subject is music. 3. Listen and repeat.【设计意图】 通过听力检测学生对所学知识是否理解并掌握。步骤6 ： Pairwork ( 9 ) 1. T: The boys favorite subject is science. And the girls favorite subject is music. What about you? Whats your favorite subject? S: My favorite subject is T: Whats Toms favorite subject? Ask him, please. S: Whats your favorite subject, Tom? 2. Let the students make their own conversations. Talk about their favorite subjects. 【设计意图】通过根据自己的实际情况编对话，使所学的知识得到了真实的运用。步骤7： Survey (4 ) 1. Let the students recall my favorite things by asking “Do you still remember my favorite things? What is my favorite?” 2. Ask the students to interview their friends or teachers about their favorite things. 3. Ask students some questions according to the reports, such as “Whats his / her favorite food?【设计意图】使每个学生能运用做中学（learning by doing）的原则，在开放性教学活动及互动的活动中运用所学句型与词汇来表达自己及他人的喜好，培养学生的口语交际能力及其它综合能力。步骤8： Assessment and Homework ( 3 ) 1. Assess the students by the result of the completion. 【设计意图】合理的评价能激发学生的学习兴趣。 2. Review the conversations and the words. Write your own conversations.【设计意图】 通过编写对话，巩固课堂上所学知识。板书设计Unit 9My favorite subject is scienceSection A 1a-2c subjects：English Chinese science math music art P.Esentences: A: Whats your favorite subject? B: My favorite subject is science C: Whats his favorite subject? D: His favorite subject is science6.教学评价设计 评价内容： 现代教学评价认为，评价的根本目的在于全面地考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，使不同水平，不同智能，不同个性的学生都在原有的基础上有所发展。本着这样的评价目的，本课时在设计过程中，我从听说读写各方面设计活动，旨在让全体学生能参与其中，在轻松愉快的氛围中达到学习新知识并熟练运用新知识的目的。在整体的教学过程中，过程评价和总结性评价交替进行。因此，我设计了一份评价表（表一）评价次数：（）上课积极举手做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）能投入表演做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）声音响亮做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）语音语调准确做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）能积极与同学合作学习做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）我要说：（）自我评价情况你的第一次评语 评价方式：1 自我评价：学生自我反思，让他们看到自己的进步，以争取更大的进步。2 互相评价：以学习小组为单位，小组成员之间对学习过程及效果进行评价。3 教师评价：多用鼓励性评价语言，如：Wonderful! Excellent!Good boy!Good girl!Well done!Im sure you can do better next time!You make a great progress!4 家长评价