现代教育中班主任角色扮演之我见.doc

现代教育中班主任角色扮演之我见 一日课间休息，在与学生的交谈中，一名学生脱口而出：“班主任就是学生在学校的妈妈。什么事情都管的。”听后，我的心不禁为之一动：是啊，作为班主任，学生在校期间的大小事务都是由班主任来负责的，班主任不就相当于学生的“在校妈妈”吗？那么，作为班主任，我们是否意识到了自己在学生心目中的这种角色呢？每天，学生有三分之一的时间是在学校中度过的，接触最多的除了同学就是班主任。班主任除了负责为学生的文化课授业解惑意外，还要关注学生的心理健康和身体健康的发展。课堂内外班主任常会遇到许多突发性问题：如学生感冒发烧、胃痛、鼻子出血等突发性疾病，学生因产生矛盾而打架等等。这一系列问题发生后，学生在第一时间想到并求助的人并不是他们的父母，而是他们的班主任。因此，班主任自然而然地成为了学生的最为信赖的人。那么，怎样才能扮演好“在校妈妈”的角色呢？1、 应对突发事件沉着冷静班级中有突发事件发生时，学生们情绪首先表现未不稳定，班级秩序也会混乱。此时此刻，教师沉着冷静、果断的找出解决问题的方案，会让班级学生很快冷静下来。此外，教师长期处乱不惊的心态也会感染学生的意志品质向良性发展，为他们将来的意志品质发展奠定良好的基础。2、 积累丰富的生活经验教师多读书，广泛涉猎书籍，掌握丰富的生活知识和经验，那么教师就成为了学生取之不尽、用之不竭的百宝囊。教师的经验越丰富，视野越开阔，驾驭课堂就会更加游刃有余，教师在学生心目中的威信就会越高。一次上课时，一名同学鼻子突然出血了，学生们出于关心，课堂上七嘴八舌开始想办法，课堂上秩序顿时混乱，几个孩子不知如何是好，甚至大叫起来。我看见了，让该名同学举起与出血的鼻孔相反方向的手，不一会儿，孩子的血就止住了。这种方法既简单易行，又不扰乱课堂秩序，可见，教师生活知识的丰富对学生的影响是多方面的。常听学生们在课下评论我说：“老师的办法真奇怪！老师怎么知道的呢？”我想，每位老师听到学生如此的评价都会由衷一笑吧。 三、敏锐的洞察力，耐心的引导 班主任与学生朝夕相处，用敏锐的洞察力可以观察到学生的细微变化：比如，有的学生组织能力强，教师可以注意挖掘；有的学生喜欢占别人小便宜；有的学生喜欢得理不让人等。掌握了学生的性格，教育引导工作才刚刚开始。教师通过研究学生不良行为的背后原因，从而找到转变学生的措施，最后，还需要教师坚持不懈的引导。不要因为学生同一错误反复出现而放弃努力，或者一票否决，“一棒子打死”。只有班主任的永不放弃，才能让孩子有信心改掉不良行为习惯。例如，我们班曾经有一名学生叫王晓明，他性格多变，不会与人相处，只要有同学提到他的缺点，他的脸就会立刻由晴转阴，无论何种场合，他都敢大喊大叫，又哭又闹。他的举动令其他同学无法听课，教师无法讲课。作为“在校妈妈”，帮助他改掉这个毛病是班主任的责任。冥思苦想后，我相处了一个办法，让他买一个小抱枕，允许他在情绪愤怒的情况下把生气的原因写在上面，下课后使劲捶打小抱枕，用以发泄自己的情绪。发泄之后再想想自己发脾气有没有必要，今后如何改进。经过反复的长期训练，孩子的易怒情绪得以缓解，再加上教师的及时鼓励，该学生的情感逐步趋于稳定。 四、热爱学生，一视同仁 我们常说：“严师出高徒。”我们也常听说：“有爱才有教育。”严厉与关爱并不矛盾。“没有规矩不成方圆”。班主任就是一名园艺工，需要不断为学生修枝剪叶，他们才能长成栋梁。只有教师对学生的爱，没有教师的威严，学生就会滋长坏习惯；只有严厉没有爱，学生又会对老师产生逆反抵抗心理。因此，教师必须对学生严爱并用，学生才能在严厉与关爱中努力成长起来。 总而言之，时代的发展呼唤着教师认清自己的新角色。作为“在校妈妈”的班主任，不能只拘泥于教学生书本