语文人教版四年级上册爬山虎的脚

爬山虎的脚第一课时教学设计教材分析这一单元的专题是观察与发现，重在培养孩子们的观察兴趣，养成留心周围事物的好习惯。这一单元读写训练点有两个，既要在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法 还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 学情分析对于学生来说，很少有见过爬山虎的，而四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点、难点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学过程1、 导入新课1、同学们，我们已经学习了第二组课文的第一篇古诗两首背诵古诗两首并说出其中的千古名句。谁能说说第二单元的专题是什么？生说“观察与发现”。2、在了解主要内容的基础上，看看本单元我们应学会什么？这节课，继续用这样的方法学习第二篇课文爬山虎的脚板书课题，齐读课题。读了这个课题，你想知道什么？梳理归纳有价值的问题。这些问题在接下来的学习中，将会一一得到解答。二、检查预习课前，老师布置了预习课文，请同学打开书第25页，自读课文，注意要读准字音，读顺句子，课前画的生字词多读几遍，不懂的词语还可以和同桌交流。下面，老师来检查生字词，请同学们看大屏幕。1、 检查字词（PPT出示）词语：均匀 嫩茎 叶柄 蛟龙 均 匀 柄 蛟（提读2个，男女生读，全班读，去熟留生读，生谈识记这些字形的方法）本篇课文有一个多音字，请同学们看大屏幕并组词“空”，生说本文读哪个音？（另做一张PPT）有中括号的多音字。本课还有一些词语，老师检查，看大家会不会读。重叠、空隙、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注意你都了解了哪些词语的意思？生说。读的方式、方法：提读2个，（男，女）生读。2、 查读课文大家对生字掌握得不错。下面，老师来查读课文。要求：读的同学要读得正确、流利；听的同学要认真听，发现问题及时纠正。同时思考：课文主要写了什么？ 三、交流汇报谁来回答刚才老师提出的问题。谁能把那几个同学说的放在一起有条理地说一说。1、爬山虎的脚这篇课文描写了爬山虎的叶子的特点，爬山虎脚的特点，爬山虎是如何一步一步往上爬的。（段意串联法）2、 课文的主要内容，同学们概括得不错，课前，同学们对课题提出了质疑，下面咱们来学习课文，从课文当中找答案。（1） 快速读课文，看看作者主要是从哪几个方面写爬山虎的？板书：爬山虎。生汇报。随机板书（叶子的特点、脚的特点、怎样爬）（2） 那么，爬山虎的脚是怎样爬的，分哪两个方面来写？生说：触着墙和没触着墙。师随机板书（3） 下面，请同学们找出描写爬山虎叶子特点的段落，自己读一读，并画出描写爬山虎叶子特点的词句，认真体会作者是怎样细心观察的？下面，我们来汇报交流。生汇报。我们来欣赏一下这些爬山虎。PPT出示爬山虎的图片。谁能用书上的话说一说爬山虎叶子的颜色和形状特点。随机板书：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 铺 漾 叶子由嫩红到嫩绿再到绿得新鲜，并非一朝一夕，看来作者是进行了长期细致的观察。抓住叶子的特点写出了叶子的静态美和动态美。爬山虎的叶子为什么“一顺儿朝下”？为什么爬山虎的叶子“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？（1） 因为它要向上爬，向上生长。（2）爬满墙。这么美的颜色，这么均匀的排列，让我们忍不住想要再读一读。谁来读。谁能再把叶子这种绿的美，排列整齐不重叠的美通过朗读表现出来呢？你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？读得真好。好了，同学们，爬山虎的脚有何特点呢？请同学们在下面自读课文，边读边画出描写爬山虎的脚的特点的词句，并想一想作者是怎样细心观察的？小组内交流。下面，我们按课文描写的顺序交流。它长在“茎上长叶柄地方的反面”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。随机板书：位置 形状 颜色 请同学们来看爬山虎的脚到底什么样？PPT出示爬山虎脚的图片再读课文，看作者又是怎样细心观察的？看完图片，回过头来再读一下写爬山虎脚的段落时。读到这儿，同学们看课题，爬山虎的脚到底是什么？（由我来告诉大家：是茎上的卷须儿）为什么把它称作脚呢？那么咱们来看一下，它是怎样一脚一脚往上爬的？3、 PPT出示中心问题默读相关段落，用笔画出描写爬山虎动作的词语，最好能用简笔画表现出爬山虎往上爬的情景。先小组交流，一会儿全班交流。4、下面，我们一起来交流。根据生的汇报，出示PPT“爬山虎的脚触着墙的时候你会想起图画上蛟龙的爪子。”（PPT 图片加文字）找得真准确。谁来读一读。生读。读得真不错。那么，谁能看着图片说一说，作者通过哪些词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程？生说（触、变、巴、拉、贴）谁想试着用自己的话把这个过程按顺序说一说。（要求说话时要有条理。）你能把爬山虎用力巴住墙，使劲儿往上爬的劲头读出来吗？提读。一脚一脚，爬山虎爬得多么不容易，带着想象，咱们再来读一读。巴住墙时，细丝有什么变化？看老师画得和你一样吗？.第一：师画爬山虎爬墙的简笔画，画两幅，第一幅是正确的，第二幅是错的。找学生纠正。第二：找纠正的学生用手在黑板上演示爬山虎的脚由直变弯缩短距离产生拉力，才能使脚紧贴在墙上。（有东西轻触我的背，有东西紧贴我的背。）现在大家知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的了吧。最后齐读第四自然段，看作者是怎样细心观察的。5、 同学们学得不错。学完了爬山虎是怎么爬墙的，我们继续来交流爬