螺山镇小学网络研修简报

螺山镇小学网络研修与校本研修整合培训简报洪湖市螺山镇小学编 第 1 期 2016年9月18日简报螺山镇小学网络研修与校本研修整合培训计划为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发201543号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知教育厅20162号等要求，螺山镇小学教师网络研修与校本研修整合培训正式开班，为了更好地学习，制定研修计划如下：一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。3、深入理解小学数学课程性质、课程目标。掌握小学数学课程与教学改革的核心理念。4、探索课堂教学的有效性，积极开展数与代数教学、空间与图形教学、统计与概率教学、综合应用等方面的改革，以期提高学生的数学能力。5、促进专业化发展，提高教学研究能力。三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的教学素养。4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。5、成立研修领导小组。（1）、领导小组成员：组长：周红副组长：杨新华、洪艳、吴梅芝、余玲成员：王志伟、张启勇、卢国梁（2）、宣传报道负责人：余玲 刘媛（3）、技术指导教师：洪艳（4）、学科组长：语文：张雅雯 数学： 王 萍 综合：董婷丽四、研修内容1、认真听取专 家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、到兄弟学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。五、研修方式 1、网络学习促观念更新。网上学习培训，大力发展现代远程教育，鼓励网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路。2、集体备课促教学反思。积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“提前备课，集体评议，个人修改，注重反思”。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。3、专家引领促骨干成长。采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力，每学年组织一次教师外出参观考察活动，吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；邀请专家来校讲学、调研，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。4、课堂展示促个体提高。在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，以“同课异构”的形式组织全校教师进行听课、评课。5、课题研究促教研成效。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式，将课题实验与校本教研紧密结合；将课题同课程改革紧密结合；将课题同信息技术相结合，及时作出分析和反思，使教师不断提高教学水平。6、主题沙龙促共同提高。为了更好地促进教研与科研的共同发展，学校为每一位教师提供思想交流的平台，举办以各级学科带头人和骨干教师为主要对象的课题答辩会、课题推广活动等。七、研修时间及安排阶段阶段说明网络课程网络课程混合研修活动第一阶段熟悉家园制定计划（10.1-10.14）本阶段学员熟悉网络学习平台，研修安排、考核要求等，反思自己教学中存在的问题。写一分个人发展年度计划课程导学平台操作指南1、学习网络课程；2、参与研讨活动；3、提出问题，发起问题；上传资源；4、参与社区学习共同体研修。第二阶段以学定教设计教学10.15-11.11依据上一阶段完成的计划，学习网络课程，结合执教内容选定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计（微课设计）并附相应的教学课件学科备课类课程1、学习网络课程； 2、提交教学设计或微课设计；3、参与学校集体备课活动，对教学设计进行打磨。第三阶段因材施教实施教学（11.12-12.9）本阶段在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例（课堂实录或教学片段）或微课。学科上课类课程1、学习网络课程；2、提交一份课例；3、参与学校听评课活动，对课例（微课）进行打磨；4、上传资源，发起问答；5、参与社区学习共同体研修。第四阶段以评促教评价教学（12.10-12.30）根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题或分层检测题，检测学生对所选定单元重难点学习效果。学科类评价课程1、学习网络课程；2、提交一份课后检测试题或分层检测题；3、参与学校听评课活动；提出问题，发