语文人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙

一、 导入：1. 今天，我们要来认识一位朋友。板书：恐龙。看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括 的恐龙(笨拙的，庞大的，凶猛的)2. 你了解恐龙吗？（根据查阅资料进行交流）。Ppt：恐龙介绍。出示课题，齐读，看到课题，你有什么想知道的？二、 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要讲了什么。1. 生自由朗读，师巡视预习情况。（提醒先读完的同学，对自己说说课文主要讲了什么）2. 检查生字词。Ppt：中生代 后裔 繁衍 树栖 生齐读，师正音。(树栖就是？那在陆地上生活呢？在水里生活呢？技能在陆地上又能在水里生活）Ppt：凌空翱翔 茹毛饮血 行动敏捷 毋庸置疑指名读茹：老师只解释一个字，谁能说说这个词的意思？捷：(形声。从手，疌(jie声。本义:战利品)千军万马都想拿到，战利品可不多，怎么才能拿到？（快）3飞向蓝天的恐龙，主要讲了什么？师评价优点，指出不足。出示：恐龙是如何飞向蓝天的？师：我们一起来读读这个句子，赶紧找找，这句话在课文的哪一自然段？（3）师：这个自然段在文中起什么作用？（承上启下）师：对，这是一个过渡段，之所以问恐龙是如何飞向蓝天的，是因为在这一段的前面写了（科学家发现恐龙飞向了蓝天）这是科学家的研究发现，后面写的是（恐龙是怎样飞向蓝天的）师：两部分内容合起来，就是课文的主要内容。谁来概括一下？小结欸：读长的文章，抓住过渡的语句、段落能帮助我们概括出课文的主要内容。这个好方法可要记住了。三、 1.师：恐龙是怎样飞向蓝天的？这节课我们重点解决这个问题。要解决这个问题，有一个好方法阅读课文。要求：请同学们认真阅读课文第四自然段，按屏幕上的提示画出重点词句。Ppt3. 生自主学习，同桌交流。师巡视。4. 咱们来分享一下学习成果，谁来填第一个空？第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。师：）你赞同他的意见吗？）你是个细心的孩子，注意到了“大约”这个词，这个词能去掉吗？对，用上“大约”多准确啊！第二个空谁来？这句话那么长你是怎么概括成这一句话的？你抓住了这句话的中心。-继续填第三个空。“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越向鸟类。“师：这可不是短时间的变化，所以用了一个词(逐渐) 谁来填最后一个空？你说的是一种飞行方式，还有一种方式，谁知道？小结：总之，无论是哪种方式，它们中的一些种类慢慢学会了飞行。长长的一个自然的，我们就这样都成了四句话，来，我们一块儿读读吧。5. 体会用词的准确。师：都学明白了吗？那咱们来检测一下。大屏幕上会出现一句话，请你迅速做出判断，用手势告诉老师对还是不对。Ppt：恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。有两种意见，来，说说哪儿错了？（请两位学生回答）你们认为这句话不准确，我们来看看书上是怎么说的？（出示句子，指名读，齐读）看，科普文章就是这样，用词十分准确、严谨。象这样的词语文中还有很多，你发现了吗？(生找，师巡视)相信这回同学们真学明白了。（板书：恐龙的一支 漫长的演化）是恐龙的一支，经过漫长的演化，最终飞向了蓝天。6. 这个漫长的演化过程作者写得也挺有趣的，你觉得哪个过程最有意思？（生自由谈，重点研读第二个过程）这个过程确实有意思，值得我们好好读读。Ppt：出示句子，师生对读，相机指导朗读。师：读得不错。咱们再读，这一遍男生女生对读，最好能边读边想画面，行吗？(男女生对读)读着读着，你发现了什么？(排比)对，因为要写的太多，所以用了“有些有些“的句式来介绍，这样就清楚了。还发现了什么？-（对比。）从哪几个方面来对比的？先对比了接着对比最后又对比了_还发现了什么？（则）师：这可是个大发现！可是，老师发现把它去掉句子也是通顺的，可以去掉吗？Ppt：则的解释。这里选哪种解释？对，这个字我们平时也常用，瞧，他是小伙子，她则是小结，多有趣啊，这样一个形态各异的庞大的恐龙家族就清清楚楚地