人教版必修三 第7课 启蒙运动 课件（共31张）.ppt

第7课启蒙运动 课程标准 简述伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 学习内容 一 启蒙运动的历史背景 含义 一 背景 二 含义二 启蒙运动的进程 兴起 高潮和扩展 一 兴起 英国 二 高潮 法国 三 扩张 以德国为例 三 启蒙运动的影响 根据材料 结合教材 归纳启蒙运动的历史背景 材料17 18世纪 随着欧洲资本主义经济的不断发展 资产阶级力量壮大 但是封建制度严重阻碍着资本主义发展 同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的 于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求 一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起 人教版必修三教师用书 一 启蒙运动的历史背景 1 经济基础 资本主义的发展 2 阶级基础 资产阶级的壮大 4 思想基础 1 文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 2 自然科学的发展 3 政治基础 封建专制统治和教会压迫 一 启蒙运动的历史背景 含义 结合教材 根据以上材料 回答 材料一启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑 启迪人们的智慧 使人们摆脱愚昧无知的状态 西方文化史 材料二启蒙思想家否定一切外在权威 认为判断是非的唯一标准只有自己的 理性 自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物 历史教材 二 启蒙运动的含义 科学 自由 平等 1 概念 2 核心是 3 内容 提倡 4 性质 抨击教会权威和迷信 反对专制和愚昧 理性 继文艺复兴之后的第二次的思想解放运动 就是开启智慧 通过教育和宣传 把人们从愚昧 落后 黑暗的封建社会中解放出来 二 启蒙运动的进程 一 兴起 英国 1 代表人物及思想 1 国家是通过社会契约创造的 2 反对君权神授 但不反对君主专制 霍布斯 洛克 1 提出分权学说2 主张实行君主立宪制 立法权 议会掌握 执行权和对外权 君主掌握 二 高潮 法国 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 概括启蒙思想家各自的主要观点 法国启蒙运动的领袖伏尔泰 他是诗人 哲学家 历史学家 他使人类的理性迅速发展 他教导我们走向自由 代表作 哲学通信 路易十四时代 阅读材料 结合课文相关知识 归纳伏尔泰 的观点 材料一 我不同意你所说的话 但是我愿意誓死捍卫你说话的权利 1 提倡天赋人权 自由平等 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈 而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 一切享有各种天然能力的人 显然是平等的 材料三 教皇是 魔鬼一样的骗子 是 两足禽兽 教士和主教是 卑鄙的流氓 天主教的历史就是反人类的犯罪史 是人类理性的敌人 历史前进的障碍 罪恶的根源 2 抨击封建教会权威 阅读材料 结合课文相关知识 归纳伏尔泰 的观点 材料四 以下便是英国法制所达到的地步 给予每个人以天赋的权利 差不多在 其他 所有的君主政府里 他们这些权利是被剥夺的 3 反对君主专制 倡导君主立宪制 材料五 当你若有所思 你有权发表你的一切想法 当你被人控告 或写了闯祸的文章 只能依照法律来裁判等等 4 法律至上 在法律面前人人平等 生平与著作法国伟大的启蒙思想家 法学家 出生于法国贵族世家 积20年心血 写成巨著 论法的精神 被称为政治法律学上的巨著 孟德斯鸠 思考 结合教材 根据上述材料 归纳孟德斯鸠的基本主张 2 孟德斯鸠的思想主张 材料一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手 自由便不复存在了 如果司法权不同立法权和行政权分立 自由也就不存在了 如果同一个人或是由重要人物 贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力 则一切便都完了 论法的精神 材料二自由是做法律所许可的一切事情的权利 如果一个公民能够做被法律所禁止的事情 他就不再有自由了 因为其他的人也同样会有这个权利 2 法律不能违背理性 法律应当是理性的体现 1 提出三权分立学说 卢梭出生于日内瓦一个钟表匠家庭 是启蒙思想家中最为激进的民主主义者 代表作 社会契约论 18世纪法国大革命的思想先驱 思考 从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张 3 卢梭的思想主张 材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身 人们应自由订立社会契约 组成国家 社会契约就是共同意志的体现 代表所有人的权利和自由 这是至高无上的人民主权 不可侵犯 不得转让 不受限制 不准分割 为维护这一主权 必须使人人在法律面前一律平等 材料二 由于私有制和法律的建立 不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了 1 天赋人权 4 财产私有制是人类不平等的根源 2 社会契约论 3 人民主权 思考 法国三位启蒙思想家的思想主张异同点 同 反对君主专制和天主教会 提倡天赋人权 自由 平等 法治 异 主要是对未来政治设想不同卢梭主张人民主权 民主共和 孟德斯鸠和伏尔泰都主张君主立宪 康德 被誉为人类哲学界的哥白尼 其仙逝时 人们连续十六天天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人 伟大哲学家的遗容 直到现在 加里宁格勒的年轻人结婚时 也不忘带上一束花放到康德的墓前 代表作 纯粹理性批判 三 扩展 其他国家 以德国为例 从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张 1 人应该独立思考 理性判断 材料一启蒙运动就是人类不经别人的引导 有勇气运用你自己的理智 这就是启蒙运动的口号 材料二人不是他人的工具 而是自身的目的 材料三自由即自律 康德的思想主张 3 自由也要自律 2 人就是人 不是达到任何目的的工具 探究与比较 启蒙运动相对于文艺复兴如何发展了人文精神 发展 文艺复兴崇尚 启蒙运动则崇尚 文艺复兴追求 启蒙运动追求 并提出构建更加和的社会 人性 理性 基督教神学世界观 封建专制主义 教权主义 现世生活的幸福 科学自由平等 理性 人性 文艺复兴的斗争矛头主要指向 启蒙运动则指向和 三 启蒙运动的影响 伏尔泰不只是一个人 而是整整一个时代 雨果 伏尔泰结束了一个旧时代 而卢梭则开辟一个新时代 歌德 阅读下列资料 说说启蒙运动的影响 五四运动提倡民主与科学 材料五 卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 康德 思想 启蒙运动是一次空前思想解放运动 法国 为法国大革命做了充分的思想动员 世界 对欧美 动摇了封建统治的思想基础 推动了资本主义的发展 促进了社会的进步 对亚洲 鼓励了中国 日本等亚洲国家改造旧社会的斗争 人权 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器 在人类历史发展进程中发挥了重要作用 三 启蒙运动的影响 对殖民地和半殖民地 鼓舞了人民争取民族独立的斗争 巩固练习 1 启蒙运动兴起的根本原因是a 资本主义的发展b 自然科学的发展c 文艺复兴运动的影响d 英国资产阶级革命的推动 a 2 马克思说 启蒙思想家 已经用人的眼光来观察国家 并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律 其中 理性 的含义是a 独立的思考和自主的精神b 君主的权力与党派的信仰c 国家的意志与精神的寄托d 权威的判断与历史的传统 a 课堂练习 3 启蒙运动中的 自由 平等 要求 实质上反映了a 封建专制统治的腐朽和黑暗b 发展商品经济和对自由劳动力的要求c 封建统治陷入全面危机d 封建教会的权威地位已动摇 b 4 卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者 因为他认为a 人民有权推翻暴君