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文档简介

区角活动方案创设评比方案 为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿游戏兴趣。决定开展本次区角创设评比活动，旨在通过这样的活动，促进幼儿园游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。具体方案如下：一、内容要求：1、各班必须有若干个固定区角；2、区角内容与主题有关；3、区角的设置具有科学性和合理性；4、材料的投放符合本班幼儿的年龄特点；二、评比时间：2013年3月13日三、活动流程： 1.园长宣布本次区角设置检查的目的和意义。 2.园长宣布本次活动的评分标准。 3.各班主创老师介绍本班的各个区角设计。 4.评委实地查看参与评分，上交评分表。 5.观摩教师在评委打分完毕后，再进去观看。4、 评委组成：每个园评选三位教师。5、 奖项设置： 一等奖：2名。 二等奖：3名。 三等奖：若干。 2013年2月1日 区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。区域活动是孩子们最喜欢的活动之一。在区域活动中，幼儿可以自主选择与操作，可以对已有的经验加以巩固和扩展，可对感兴趣的问题作深入的探究。这些区域满足了幼儿的需求，丰富了知识，发挥了创造力，交往能力也得到了锻炼。每天区域活动时，孩子们自由选择自己喜欢的区域，在这块自由的天地里，尽情的发挥、尽情的想象，的确是魅力无比。我园经过对幼儿活动区活动的培训学习、探究发现，进一步提高了区域活动对幼儿的教育价值，2013年3月13日，通过举行“我发现，我快乐活动区评比”活动，各班根据班级人数、活动室空间的状况以及幼儿的年龄特点再次进行丰富各个区域。如：娃娃家、图书区、建筑区、益智区、植物区
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