鸟的天堂说课课件

IF语句的应用 鸟的天堂 巴金 西王镇第一小学王青枝 IF语句的应用 1 教材分析 鸟的天堂 是人教版部编小学五年级语文第七单元第三课 课文记叙了他和朋友两次途经 鸟的天堂 的所见所闻 重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美 本文最大的特点是 动静结合 谴词造句精妙准确 韵味十足 表达情感充沛 细腻 描写生动细致 充满了诗情画意 IF语句的应用 2教学目标 教学目标 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力 有感情的朗读课文 学习作者 动静结合 由面到点 点面结合 的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法 边读边想象画面 感受南国的美丽风光 体会作者热爱大自然的思想感情 IF语句的应用 3 重点难点 教学重点 教学难点 课文最后一句 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 体会两个鸟的天堂的不同含义 作者两次经过 鸟的天堂 所看到的不同景象 抓住景物特点 领悟作者的表达方法 IF语句的应用 4 教法与学法 学法指导 1 情境教学法2 启发式教学法 读 划 思 议 的预习方法自主 合作 探究的学习方法 IF语句的应用 5 教学过程 突破重难点 升华主题 新课导入 1 2 3 IF语句的应用 复习检查预习效果 检查自学预习效果 读一读生字 生词 教学过程 新课导入 新课导入 传说引入课文 什么是天堂 鸟的天堂在本课指什么 IF语句的应用 教学过程 突破重点 设计1 学生自由读文 划出描写榕树的句子 2 小组讨论研究课文写出了榕树的什么特点 意图 通过展示图片 给学生造成视觉上的冲击 帮助学生理解 枝上又生根 有许多根垂到地上 的景象 弄清 枝干的数目不可计数 体会榕树之 大 引导学生抓住重点词句 堆 和 不留一点缝隙 理解榕树的茂盛 提高学生学习语文的能力 在教学中 教师不失时机地让学生在朗读的基础上体会作者的表达方法 重点突破一 学习大榕树部分 大 茂盛 IF语句的应用 教学过程 突破重点 设计 1 师生共同总结学习大榕树部分的方法 2 按照以上学习方法自主 合作 探究群鸟活动部分 之后讨论 1 作者的感受怎么会发生变化 为生么两次看到的景象不同 2 和写榕树比较 作者写鸟采取了什么方法 意图 通过上述问题让学生自学动态描写 体会众鸟纷飞 大小不一 颜色各异 动作千姿百态 有的飞 有的叫 有的拍翅膀 使人应接不暇的热闹场面 以此培养学生的自学能力 在学生自学中 教师借助电教手段 播放众鸟纷飞的录像 加深学生体会从静到动的壮观景象 重点突破二 学习鸟的部分 IF语句的应用 教学过程 突破难点 设计 1 读课文最后一段 同学们有什么发现 2 第一个 鸟的天堂 为什么加引号 第二个为什么不加引号 3 小组合作探究原因 并汇报 意图 以上三个过程既体现了学生的自主学习 自主发现 又开展了小组合作探究学习 让学生逐渐向新课程模式靠拢 由于问题的针对性较强 让学生积极参与学习过程 能够帮助学生理清文章脉络 难点突破 理解课文最后一段 IF语句的应用 教学