“学生课堂学习现状”调查报告

1/4“学生课堂学习现状”调查报告摘要:本文是一篇关于中学生课堂学习现状的调查报告,文章以问卷调查的形式进行,调查对象是我校高二年级的2个班级,问卷共设置了20道题,涵盖了中学生课堂学习过程中最主要的几个方面,从调查结果的详细统计分析可知,教育教学工作不能再继续采用只重视知识传授这种传统的教学方式,正确的引导学生形成适合自己的学习方法,才是提高学生学习兴趣和学习效率的最佳途径。此次调查，从学生中获取了不少他们的学习现状；应该说较为成功。调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。调查结果主要反应了以下几个问题：（1）学生学习主动性不够强，学习被动，大部分学生学习是为了应付考试，学习兴趣不高。（2）大部分同学都不经常做预习、复习功课，对错题错解不太重视，学习习惯、策略有待完善。（3）学生缺乏质疑精神，不太喜欢动脑，尤其是成绩一般的学生。（4）大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。从以上调查结果分析表明，搞好课堂教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极2/4性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。对此我们组有以下几点看法：1、激发学生兴趣，点燃对学习“喜爱”的火花，增强学习动力，成为学习的主人。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。学习兴趣是影响学习的变量。教师在平常的课堂教学中要善于利用这种变量，注意培养、保护、激发学生乐于学习的心理，通过设置疑问、激发兴趣调动学生的学习动机；通过成功激励树立学生的学习信心。教师在上课前应精心设计内容，力求把课上得生动，结合教学让学生明确学习的意义，让学生了解人的全面发展的必要性和重要性，端正学生学习的思想和态度，唤起学生对学习的注意。2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。在新课程的教学中，教师由过去的知识传授者变成学生学习的促进者，教师应指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；3/4作为学习的参与者，与学生一起自己的情感和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。在目前的学习过程中还有很多学生没有养成良好的学习习惯，那么教师在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成良好的学习习惯。3、教师应转变教学观念，形成师生交往、积极互动的课堂，实现学生的自主学习。教师要改变传统教学中“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄”的观念。教师要逐步形成“对话”意识，即上课不仅是传授知识，而是教师与学生一起分享的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在目前新课程的教学中仍然存在学生过于依赖教师的情况，我们的教师有着不可推卸的责任，如果教师在课堂上能够真正做到与学生交流、沟通、合作、互动，那么学生也会真的动起来。4、培养学生自主学习的意识，鼓励创新。在课堂教学中鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥学生的创造性思维。为此教师要尽可能把教学过程设计成发现问题分析问题解决问题的创造型模式。5、加强实验与综合实践活动，增强学生的实际操作技能4/4和实际应用能力实验是为学生学习提供感性认识最为有效的手段，也是培养学生观察、思维等能力的有效方法，还是培养学生学习兴趣、动机的途径。小结：兴趣是最好的学习老师，只有提高了学生学习的兴趣，加强学生的自主学习，才能提高学生学习的质量，知识才能很好的内化为学生的智慧，激发学生潜在的创造性。通过本次的调