五年级语文上册期中考试工作总结与反思(二套).doc

五年级语文上册期中考试工作总结与反思(二套)目录：五年级语文上册期中考试工作总结与反思一五年级语文上册期中考试试卷分析二- 1 - / 13五年级语文上册期中考试工作总结与反思一 期中考试结束了，我将学生的成绩进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩虽不算理想，但有所进步.51个学生参加考试，总分4086.5分，平均分80.13分，90分以上8人，80分以上25人，不及格3人.下面就本次考试做如下分析:1、 试卷结构本次语文试卷满分为100分.积累运用占40分；综合性学习占8分；阅读乐园占22分；习作占30分.试题突出了五年语文的训练重点，试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，试题结构科学，内容全面，突出了课标中第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能；同时检测表达和运用水平，对学生的语文素养进行综合考查.2、 答题情况及存在的问题 1、知识积累第一题和第二题学生基本不出错；第三题第四题百分之九十五的学生回答正确，错误集中在把“沮丧”的读音选错，把“不容争辩”写成了“不容争辨”；第五题有个别同学做错；第六题百分之八十的学生回答正确，错误的学生把诗句表达的思想感情写成了诗句的意思；第七题有少数同学出错，主要是写了错别字；第八题根据意思写成语基本不出错，但根据成语写意思出错率较高.2、 综合性学习题目要求给家中的亲人打电话，诉说思乡之情.将语文从课堂延伸至生活，真正考查了学生用语文的能力，体现了“大语文”的教学观.这道题失分严重，得满分的不足百分之三十，很多孩子都写成了想念家中的亲人而不是思念家乡.3、 阅读乐园课内阅读一、二、三题学生基本不出错；第四题有百分之五十的学生把“生活习性”写成了“吃食和呼吸”；第五题有部分学生把“几个小时”说明“鲸吃东西快”写成了“食量大”.课外阅读篇目篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难.从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，最集中的表现是第三、第四题，学生理解概括提炼的能力薄弱.造成这样的原因有：一是对文章体会不准确，理解不透彻；二是体会文章的思想情感还停留在表层意义上；三是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩、体会、感悟.4、 习作平台个别学生习作审题不清，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱.文中出现错字、错句情况严重.有些段落和句子写完后读读就能发现，但从行文看得出，很多学生写完是不看自己的“作品”的，缺乏遣词造句的能力，缺失修改习作的习惯；写作技巧欠缺，个别学生习作层次不清，语言颠三倒四.3、 今后努力方向1、注重良好习惯的培养. 从卷面上，学生的审题不够认真，看错题目要求，没有完全理解题意、粗心大意是导致失分的一个重要原因.这是学生长期不良习惯造成的后果.要培养学生认真审题的习惯，对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到解决每一个具体问题的过程中.2、重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的第一项重要内容，是阅读和习作的基础，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关.期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分.因此，在今后教学中要继续重视词语听写，词语抄写和组词的训练，作业设计要更科学、合理，分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高. 3提高阅读能力，引导个性阅读从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强.虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的.但学生失分还是较多.所以在教学中要引领学生朗朗地读书，要静静地阅读文本，在读中体会，在读中思考，在读中体验.阅读教学一定要以读为主！ 4、激发阅读兴趣，提高习作水平 定期给学生推荐适合他们阅读的课外书，每天让他们利用中午或者晚上的时间阅读，并做好读书笔记.及时更新班级图书角，开展读书交流活动.在写作上，除了认真写好书本上的单元作文，还要鼓励孩子们写周记.同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练笔训练.5、 加强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看，有一小部分后进生的成绩非常不理想.因此，在今后的教学中，我会更加重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时补缺补漏，让他们个个有进步，人人得发展，从而大面积提高教育教学质量. 总之，在下学期的教学中我要改正不足之处，钻研教材，鼓励学生学好语文，让语文教学成为一件乐事，让学生都喜欢上语文课.我会更加努力，争取考出家长满意、领导满意、自己满意的成绩. 5 / 13五年级语文上册期中考试试卷分析二 时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作.为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析.一、班级分析: 本班共有40人.其中实际考试40人，最高分98分，最低分55分.平均份：86二、试卷分析： 本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际. 1重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法. 2重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思. 3重发展：试卷留给学生阅读思考的空间.如课外阅读题、习作.这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维.三、存在的问题及原因分析 1、看拼音写词语.此题中个别字出错率很高.如：抵御、勘测、撒谎、柑橘等，其中很多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整. 2、选择正确的读音.个别生僻字学生选错，如“气氛”的“氛”，“啼啭”的“啭”，这也提醒老师在引领学生学习课文时要把生僻的字音反复读正确. 3、补充四字成语，并选择23个写一段话.补充词语错误较少，写话错误较多，表现在语句不通顺，词语运用不恰当.这也说明学生写话能力薄弱，日常教学中要注意这方面的引导和训练.4、按查字典的要求填空.这一题错误较多，表现在有的同学不知道音序查字法应查大写字母；用部首查字法查“临”，应查第一笔“竖”，多数同学在这里出现错误.选择合适的解释，好多同学选择不正确，源于对词语意思不理解.5、日积月累.这一题绝大多数同学答得比较好，也有个别同学作者写得不对，对舍本逐末成语的比喻义回答不完整.6、用关联词语填空.有很多同学出现错误，因为平时积累的关联词不够多，所有勉强填上去的很多都不合适. 7、按要求改写句子多数同学出现各种各样的问题，比如扩句改变了句子原意；用反问句的形式赞美自然现象，好多同学写的不是自然现象；改为拟人句，有的同学改得不符合原意，有的拟人不恰当；修改病句，有部分同学找不到错误之处，改动地方不对.8、课内阅读.对词语的理解不准确，尤其是：终天之恨，好多同学理解为仇恨.对句子的理解不全面，写得不通顺.9、课外阅读.对文章的理解不深刻，所以谈感受抓不住重点.回答问题不全，第二个问题有2个问号，有的同学只回答一个.10、作文主要存在的问题有：学生不理解要求，写的不是发言稿；再是学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实.表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题.不理解题意,乱写 四、改进措施 1、教法： 认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动. 摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样.扎扎实实的搞好教学工作. 注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力. 利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习. 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚.2、学法： 加强学生学习习惯的养成.从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多.教师平时应有意识地培养学生认真读书.利用学后班时间练习写字. 培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率.学生阅读能力的培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯.还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人.五年级语文期中试卷分析本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作. 一、考试成绩的基本情况： 全班共43名学生，本次考试全部参加， 90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人.班平均成绩88分.说实话，这次考试比我预想得好得多，因为学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实.如果认真复习，我想学生会考得更优秀！二、学生失分原因分析： 从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面： 1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱.如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等. 2、语文基本技能掌握不熟练.例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练.3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多.三、改进措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆. 2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高.力争减少甚至消灭低分现象.辅导要经常化，要有针对性. 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能.如同义词和句式的训练等 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来. 5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质.积极反思自己的教学行为，促进专业发展.四、努力方向：1、