语文人教版六年级下册回顾拓展五

回顾.拓展五人教版语文六年级下册第五单元学情分析：科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容。交流的内容可以从两方面进行，联系课文内容理解科学精神，对语文的收获可以让学生提前做自我总结和梳理，列简要提纲。成语教学，重点在于让学生活学活用。教学时，读、背、查字典等形式帮助学生理解、积累。教学目标知识与能力 回顾本单元所学内容，交流对科学精神的理解和具体感受。 小学六年语文学习的收获和感受。 积累关于工作方法、工作态度和工作精神方面的成语,理解并正确运用。 养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。过程与方法回顾交流，合作学习。情感态度与价值观培养科学精神；做事抓主要问题。教学重点 积累成语。教学难点交流对科学精神的理解和具体感受。教学过程：一、 交流导入。（1） 回顾课文，说说自己对“科学精神”的理解。跨越百年的美丽让我们认识了（）的居里夫人;让我们知道了神州五号、神舟六号能够发射成功是我国几代科研人员（）的结果；真理诞生于一百个问号之后告诉我们，只要拥有（）的精神，我们也能发现真理；怀特森老师告诉我们，（）就能无限接近真理。（2)联系实际，谈谈如何在自己的学习或生活中培养科学精神。（生自由发言）师总结：在我们看来，科学精神就是像“镭的母亲”居里夫人那样坚定、刚毅、顽强，执著的追求，为科学事业为人类做出巨大的贡献； 就像千年圆一个飞天梦的炎黄子孙那样付出巨大的心血，团结合作； 就像科学家谢皮罗、波义尔等人那样从细小的事中看出问题； 就像怀特森先生要求的那样不要迷信书本，也不要迷信权威。二、日积月累。（在刚才对科学精神的理解过程中，同学们说到了好多四字词语，今天我们再认识一些新的词语。）读“日积月累”中的成语。交流：你知道哪个成语的意思，说一说。你不懂哪个成语的意思，提出来交流。根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）选择成语练习说话。抄写背诵。二、成语故事 自由阅读成语故事舍本逐末，说一说这则成语的主要内容。 （成语故事“舍本逐末”讲的是发生在战国时期的一个故事。齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，赵威后询问齐国的庄稼长得好不好，齐国使臣认为不先问候国君而先问庄稼，这是先贱而后贵，赵威后则认为这不是贵贱之分，而是本末之别。赵威后的回答使齐国使臣非常佩服。故事中的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。反映了赵威后以民为本的思想。） 指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。 （成语故事一般分为两个部分，前半部分描述“舍本逐末”这个故事的发生、发展和结果，后半部分解说成语的意义“比喻做事不抓主要问题，而专顾细枝末节”。）同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。四、交流收获。刚刚我们学会了许多四字词语，了解了什么是科学精神，这是我们这节课的收获。那么，通过六年的语文学习，你感受最深的什么？交流学习收获。（六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！）1读一读“交流平台”中的提