语文北师大版四年级下册太阳的话教案.doc

9太阳教学要求1.体会太阳渴望唤醒人们、打开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,体现积极进取、乐观向上的精神面貌。2.抓住重点语句,体会作者的思想感情。3.提高朗读诗歌的能力。重点难点抓住重点语句,体会作者的思想感情。教学课时一课时 知识点详解 太 阳 的 话 打开你们的窗子吧, “你们”指人类。是太阳在呼喊。因为人们居住的小屋门窗紧闭,见不到阳光,所以太阳才急切地呼喊。打开你们的板门吧,“你们”是指谁?是谁在呼喊?为什么要呼喊?让我进去,让我进去, 诗人运用了反复的修辞手法,强调了太阳渴望走进小屋的急切心情。这里运用了什么修辞手法?进到你们的小屋里。节导读:用拟人的修辞手法,赋予太阳人的语言,写太阳渴望走进小屋。我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。节导读:列举太阳带给我们的美好事物:花束、香气、亮光、温暖和露水。快起来,快起来,快从枕头上抬起头来, 三个“快”字写出太阳想让人类看到它送给人类的礼物的急切心情。三个“快”字有什么表达作用?睁开你的被睫毛盖着的眼,让你的眼看见我的到来。节导读:太阳盼望人们苏醒过来,看到光明,看到美好事物的急切心情。 太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子,让我把花束,把香气,把亮光, 把温暖和露水,撒满你们心的空间。这句话有什么含意?节导读:太阳渴望敲开人们关闭的心灵,召唤人们敞开心扉迎接光明。阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们、打开人们的心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。一围绕课后思考题自学诗歌1.读诗歌,标出课后思考题答案。2.小组合作阅读,完成下面的表格。太阳给我们带来使我们感受到我们从中体会到二在读中加深感悟第一节:让我进去,让我进去,进到你们的小屋里。(读出急切的语气。)第二节:太阳给大家带来的礼物,用什么样的语气来读?我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。(这个并列句式可读得舒缓些。读各种礼物时加重语气,从而展示出这些礼物带来的生机和希望。)第三节:快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖着的眼。(你用什么样的语气读这句话?)第四节:让我把花束,把香气,把亮光,把温暖和露水,撒满你们心的空间。(语气相应提高,最后半句最高昂。)三体会重点语句你如何理解“让我把花束,把香气,把亮光,把温暖和露水,撒满你们心的空间”?(太阳通过给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,都感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命、追求光明、热爱生活、积极向上的乐观精神。)四拓展练习1.为课文设计几幅插图,表示太阳给人们带来的一切,感受美好的生活。2.围绕“太阳是光明、温暖的使者”进行讨论。3.用“您”称呼太阳,写一首赞美太阳的小诗。太 阳 的 话花束香气珍视生命亮光追求光明温暖热爱生活露水积极向上本堂课教学是在学生对诗歌型文章非常感兴趣的基础上进行的。教学重点是指导学生有感情地朗读诗歌,使学生通过读诗歌,能够生发自己的想法和感受。教师要把阅读的主动权交给学生,使他们能够有充足的时间潜心阅读,在读中思考,在读中感悟,在读中完成情感的深化和思想的升华。教师随之可以以“朗诵会”和“小练笔”的方式,引导学生进行交流与展示,从而使学生得以共同进步,语文素养得到全面提高。学生的浓厚兴趣和出色表现证明本堂课教学比较成功。1.写出同音字并组词。节洁(洁白)结(结束)捷(捷径)截(截断)2.在括号里填上恰当的词语。(金黄)的花束(鲜艳)的花束(美丽)的花束(浓郁)的香气(幽幽)的香气(淡淡)的香气(耀眼)的亮光(柔弱)的亮光(灿烂)的亮光3.连线。艾青(19101996),中国诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和