Module8 Unit1教案

Module8 Unit1教案 Module8Unit1Its hot in summer. 一、教材分析本课是新标准英语三年级起点第二册第八模块第一单元Its hotin summer，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。 二、教学内容本课是新标准英语三年级起点第二册第八模块第一单元It is hotin summer，学生要了解四季的表达法:spring/summer/autumn/winter，同时要了解四季的主要天气特征warm/hot/cool/cold，懂得四季中人们常见的活动We flykites insping.等等。 三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。 能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。 需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。 四、教学目标 1、知识目标能听、说、读本节课的新单词、新句型。 2、情感目标在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 3、能力目标在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。 4、学习策略目标培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。 五、教学重点学习认识有关季节和天气的单词spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.掌握“Its spring.Its warmin spring.We flykites in spring.”等新句型。 六、教学难点句型在生活中的灵活运用。 七、教学准备CAI，图片。 八、教学设计总思路以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中借助网络教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做等形式将英语教学与音乐、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。 让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。 九、Teaching steps:(教学步骤)Step1:Warm up（课前热身） 1、Greetings. 2、Sing asong-We wishyou amerry Christmas.(设计意图以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。 创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。 )Step2Look atthe Flash.（欣赏四季,引入课题.）自动呈现教学主题“Seasons andweather”学生通过看flash短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.板书课题SEASONS ANDWEATHER(设计意图课件采用动画的形式进行教学。 美丽的画面及可爱的人物形象，令人赏心悦目，使学生有如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。 学生可以一边欣赏动画，一边反复跟读操练。 以这种方式引出新单词的学习，不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥做作，而且给学生营造了一种相应的氛围。 )Step Three:Presentation（新课学习） 1、歌曲”We wishyou amerry Christmas”后，提出问题T:Now,everybody,do you know whenChristmas is?In whichseason?Please sayit inChinese.Ss:冬天。 T:Very good!Then doyouknowany otherseasons?Ss:春，夏，秋。 T:Yes!And thisclass wewill learnhow tosay themin English.通过flash短片向学生展现这四个季节并领读这四个单词几遍。 板书spring,summer,autumn,winter 1、教师出示flash短片图片，教授单词。 2、做游戏Guess“Whats theseason?“学习句型Its spring/summer/autumn/winter.(设计意图利用课件巧妙、自然地引出本课与天气有关的新句型，学生初步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。 ) 3、THow doyou feelin spring/summer/autumn/winter?Who cantell me？Ss:(学生做出很舒服的样子)T:Good!Its warmin spring!Follow me“warm”.（出示幻灯片，作出很舒服、很暖和的样子。 ）学习Its warminspring.Its hotin summer.Its coolin autumn.Its coldin winter.(设计意图通过形象有趣的表情，让学生理解不同天气有关的英语表达。 整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。 在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学生的思维能力，创新能力，合作能力在活动的过程中同时得到发展。 )Step Four:Practices.（朗读操练） 1、Lets chantSpring,spring,spring iswarm.Summer,summer,summer ishot.Autumn,autumn,autumn iscool.Winter,winter,winter iscold.(设计意图设计这个活动，主要是帮助学生不断复习巩固新词。 学生跟着节奏边拍手边读，简单易学，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了单词。 ) 2、Play agame播放Flash中Questions部分，有问有答，图文并茂，让学生在不知不觉中熟悉“What doyou doin”句型。 Step Five:Text-learning(课文学习)1.Listen tothe tape.The firsttime,just listen.The secondtime,listen,point andrepeat.完整地听对话一次，让学生尽可能记下主要句型的语音语调。 Read afterthe tape.Sentence bysentence（一句一句模仿跟读，帮助学生强化对语音语调及内容的记忆。 齐声朗读，巩固、强化语音语调。 ） 3、Get somepairs toread.活动形式请几对学生朗读，开展语音语调的仿读评价。 通过评价，加强学生对语音语调的重视。 Step Six:Practices（同步练习）Activity3(引导学生围绕图片进行对话，培养学生的口语交际能力，激发学生爱英语、学英语、说英语的学习热情，进一步巩固本课所学知识，并夯实前面模块的内容。 )Step Seven:Homew