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文档简介

教学目标：知识技能： 认识学过的立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同。 数学思考问题解决：能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。情感态度： 发展空间观念。 教学准备：多媒体课件。教学重点：1、 能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。2、进一步发展空间观念。教学难点：进一步发展空间观念。教具学具：学生课前整理几种立体图形的特征。教学过程：一、 导入新课，揭示课题。1、 让学生回顾立体图形的生成过程。2、 揭示课题。（1） 提问：现在屏幕上有哪些立体图形？（2） 揭题：这节课我们就对这几个立体图形的有关知识进行整理和复习。（板书课题：立体图形的认识与测量）二、 复习立体图形的基本特征（一） 复习长方体的特征1、 师生一起回忆。（1）长方体的特征。（2）想一想你是从哪几方面对长方体的特征进行总结的。（点、线、面）2、教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结。（二）复习正方体的特征1、正方体有什么特征？2、教师完善长方体和正方体的特征表。3、长方体和正方体的特征对比（1）长方体和正方体有什么共同特征呢？（2）长方体和正方体有什么不同之处呢？（3）长方体和正方体有什么关系?(三)复习圆锥体和圆柱体的特征1、请同学回顾圆柱体的特征教师提问：（1）这两个底面有什么特征？（圆柱的两个底面积相等）（2）侧面又有什么特征？（ 侧面展开是一个长方形或者正方形 ） （3）底面与侧面又有什么关系？（当底面周长=圆柱的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长圆柱的高时侧面展开是一个长方形。）2、出示圆锥体的模型。（图略）请同学们回忆圆锥体的特点。教师提问：等底等高的圆锥体和圆柱体有什么关系？（四）分类，建立知识网络我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中呢能给它们进行分类吗？（五）建立立体图形之间的关系过渡：刚才我们对于立体图形的图形的特征进行了简单的回顾，对于它们的表面积和体积的计算你们还记得吗?（出示表格，带着学生一起补充完整）三、 练
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